RELAÇÕES DE PODER E SABER: O DISCURSO DA HISTÓRIA À LUZ DE MICHEL FOUCAULT

Autores

  • Luana Teixeira Porto UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.47456/contexto.v%25vi%25i.6758

Resumo

Este artigo examina o discurso da história acerca do Holocausto divulgado em manuais e livros de história do Ensino Fundamental no Brasil, procurando demonstrar como estes discursos são construídos de forma a privilegiar determinada versão sobre tal episódio histórico. A partir das concepções de Foucault sobre discurso, saber e poder e dos princípios por ele apresentados acerca do controle da produção do discurso, são questionadas as versões da história que chega até os estudantes, numa postura que concebe a história como um processo não evolutivo nem harmonioso, mas repleto de conflitos e lacunas.

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Publicado

19-12-2004