OCUPAÇÃO, RESISTÊNCIA E A LUTA PELA ESCOLA PÚBLICA
DOI:
https://doi.org/10.22535/cpe.v22i46.19331Resumo
O objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão acerca das ofensivas mercantis e conservadoras sobre o sistema de ensino público e das formas coletivas de resistência e defesa da escola pública que emergem nesse processo a partir da especificidade do caso do estado de Goiás. Para tanto, recorreu-se à análise teórica buscando localizar o processo de mercadorização da educação e de recomposição da hegemonia burguesa no interior da escola como parte das respostas do capital à sua crise de caráter estrutural. Também foi analisado como este processo vem ocorrendo no estado de Goiás, assim como as contradições internas a este processo e como elas fizeram emergir movimentos de resistência e luta em defesa da escola pública. Pode-se concluir que esse processo, em Goiás, se tornou, ele mesmo, educativo e apontou tendências para a constituição de uma escola vinculada aos interesses da classe trabalhadora.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ANTUNES, Ricardo. A desertificação neoliberal no Brasil (Collor, FHC e Lula). Campinas: Autores Associados, 2002.
BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. A Reforma do Estado nos anos 90: lógica e mecanis- mos de controle. Brasília: Cadernos MARE, Caderno 01, 1997.
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola. In: Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 35, n. 129, p. 1085-1114, 2014a. Disponível em: http://www.scielo. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302014000401085&lng=en&nrm=i so. Acesso em: 26 ago. 2017.
. Os empresários e a política educacional: como o proclamado direito à educação de qualidade é negado na prática pelos reformadores empresariais. In: Revista Germinal: marxismo e educação em debate, Salvador, v. 6, n. 1, p. 48-59, jun. 2014b. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/revistagerminal/ article/view/12594/8857. Acesso em: 23 ago. 2017.
GENTILI, Pablo. Neoliberalismo e educação: manual do usuário. In: GENTILI, P.; SILVA, T. T. (Orgs.). Escola S. A. quem ganha e quem perde no mercado educa- cional no neoliberalismo. Brasília: CNTE, 1996. p. 9-49.
GOIÁS. Aviso de chamamento público nº 003/2016. In: SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE – SEDUCE. 2016. Disponível em: http://www. seduc.go.gov.br/documentos/chamamentopublico2016/03/ARQUIVO%20PRINCI- PAL%20-%20EDITAL.pdf. Acesso em: 28 jul. 2017.
. Lei 18.658 de 02 de outubro de 2014: confere nova redação a dispositivos da Lei nº 15.503, de 28 de dezembro de 2005, que dispõe sobre a qualificação de entidades como organizações sociais estaduais, disciplina o procedimento de chamamento e seleção públicos e dá outras providências. In: SECRETARIA DE ES- TADO DA CASA CIVIL. 2014. Disponível em: http://www.gabinetecivil.goias.gov. br/leis_ordinarias/2014/lei_18658.htm. Acesso em: 17 out. 2014.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, v.3, 2002.
LUKÁCS, György. Para uma ontologia do ser social. São Paulo: Boitempo, vol. II, 2013
MÉSZÁROS, István. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. São Paulo: Boitempo, 2002.
. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
. A teoria da alienação em Marx. São Paulo: Boitempo, 2006.
. A crise estrutural do capital. São Paulo: Boitempo, 2009.
MOVIMENTO SECUNDARISTAS EM LUTA – EDUCAÇÃO EM LUTA EM GOIÁS. Projeto
Político-Pedagógico – pela reabertura do Colégio Estadual Professor José Car- los de Almeida. Goiânia, 2016. Disponível em: https://nucleomarxista.fe.ufg. br/n/99426-publicacoes. Acesso em: 14 ago. 2017.
OLIVEIRA, Dijaci David de. As escolas militares: o controle, a cultura do medo e da violência. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Aparecida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 41-51.
PONCE, Aníbal. Educação e luta de classes. São Paulo: Cortez, 1985.
RAVITCH, Diane. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Porto Alegre: Sulina, 2011.
SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnolo- gias. In: FERRETTI, Celso João et al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 2012.
. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2000.
TAVARES, Francisco Mata Machado. Quem quer manter a ordem? A ilegalidade da militarização das escolas em Goiás. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Aparecida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 53-63.
TEIXEIRA, Rafael Saddi Teixeira. A exclusão dos alunos mais pobres nos Colégios Militares. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Apa- recida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 67-69.
VELOSO, Ellen Ribeiro; OLIVEIRA, Natália Pereira de. Nós perdemos a consciência? apontamentos sobre a militarização de escolas públicas estaduais de ensino mé- dio no estado de Goiás. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Aparecida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 71-84.
BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. A Reforma do Estado nos anos 90: lógica e mecanis- mos de controle. Brasília: Cadernos MARE, Caderno 01, 1997.
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola. In: Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 35, n. 129, p. 1085-1114, 2014a. Disponível em: http://www.scielo. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302014000401085&lng=en&nrm=i so. Acesso em: 26 ago. 2017.
. Os empresários e a política educacional: como o proclamado direito à educação de qualidade é negado na prática pelos reformadores empresariais. In: Revista Germinal: marxismo e educação em debate, Salvador, v. 6, n. 1, p. 48-59, jun. 2014b. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/revistagerminal/ article/view/12594/8857. Acesso em: 23 ago. 2017.
GENTILI, Pablo. Neoliberalismo e educação: manual do usuário. In: GENTILI, P.; SILVA, T. T. (Orgs.). Escola S. A. quem ganha e quem perde no mercado educa- cional no neoliberalismo. Brasília: CNTE, 1996. p. 9-49.
GOIÁS. Aviso de chamamento público nº 003/2016. In: SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE – SEDUCE. 2016. Disponível em: http://www. seduc.go.gov.br/documentos/chamamentopublico2016/03/ARQUIVO%20PRINCI- PAL%20-%20EDITAL.pdf. Acesso em: 28 jul. 2017.
. Lei 18.658 de 02 de outubro de 2014: confere nova redação a dispositivos da Lei nº 15.503, de 28 de dezembro de 2005, que dispõe sobre a qualificação de entidades como organizações sociais estaduais, disciplina o procedimento de chamamento e seleção públicos e dá outras providências. In: SECRETARIA DE ES- TADO DA CASA CIVIL. 2014. Disponível em: http://www.gabinetecivil.goias.gov. br/leis_ordinarias/2014/lei_18658.htm. Acesso em: 17 out. 2014.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, v.3, 2002.
LUKÁCS, György. Para uma ontologia do ser social. São Paulo: Boitempo, vol. II, 2013
MÉSZÁROS, István. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. São Paulo: Boitempo, 2002.
. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
. A teoria da alienação em Marx. São Paulo: Boitempo, 2006.
. A crise estrutural do capital. São Paulo: Boitempo, 2009.
MOVIMENTO SECUNDARISTAS EM LUTA – EDUCAÇÃO EM LUTA EM GOIÁS. Projeto
Político-Pedagógico – pela reabertura do Colégio Estadual Professor José Car- los de Almeida. Goiânia, 2016. Disponível em: https://nucleomarxista.fe.ufg. br/n/99426-publicacoes. Acesso em: 14 ago. 2017.
OLIVEIRA, Dijaci David de. As escolas militares: o controle, a cultura do medo e da violência. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Aparecida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 41-51.
PONCE, Aníbal. Educação e luta de classes. São Paulo: Cortez, 1985.
RAVITCH, Diane. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Porto Alegre: Sulina, 2011.
SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnolo- gias. In: FERRETTI, Celso João et al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 2012.
. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2000.
TAVARES, Francisco Mata Machado. Quem quer manter a ordem? A ilegalidade da militarização das escolas em Goiás. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Aparecida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 53-63.
TEIXEIRA, Rafael Saddi Teixeira. A exclusão dos alunos mais pobres nos Colégios Militares. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Apa- recida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 67-69.
VELOSO, Ellen Ribeiro; OLIVEIRA, Natália Pereira de. Nós perdemos a consciência? apontamentos sobre a militarização de escolas públicas estaduais de ensino mé- dio no estado de Goiás. In: OLIVEIRA, Ian Caetano de; SILVA, Victor Hugo Viegas de Freitas (Orgs.). Estado de exceção escolar: uma avaliação crítica das escolas militarizadas. Aparecida de Goiânia: Escultura, 2016. p. 71-84.
Downloads
Edição
Seção
Artigos (Dossiê)
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os artigos publicados na Revista Cadernos de Pesquisa em Educação, estão licenciados conforme CC BY. Para mais informações sobre essa forma de licenciamento, consulte: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
