ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES E TESES DO PPGE/UFES DO PERÍODO DE 2013 A 2015

Resumo

Este artigo tem como objetivo estudar a questão da articulação lógica entre o problema e a proposição teórico-metodológica das pesquisas na área da Educação Especial, tendo como foco os seus pressupostos epistemológicos, tomando por base as interpretações realizadas em resumos de pesquisas em nível de mestrado e doutorado, da linha de Diversidade e Práticas Educacionais inclusivas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo, PPGE/UFES, nos anos de 2013, 2014 e 2015. Focando os seus pressupostos epistemológicos, entendimento específico da epistemologia como possibilidade de análise crítica do conhecimento humano, particularmente do conhecimento científico. Como metodologia utilizou-se análise bibliográfica. Tendo como questionamento, qual a real importância dos resumos nas mais diversas pesquisas? O procedimento adotado foi interpretação de Dissertações e Teses produzidas no PPGE/UFES. Como aporte teórico nos embasamos em Sánches Gamboa (1987). Foram encontrados diversos tipos de metodologias de pesquisa nas dissertações e teses analisadas, dentre elas, Estudo de Caso, Pesquisa-Ação colaborativocrítico, História de Vida, Narrativa e Análise documental. Concluímos, que a partir dos resumos analisados os autores das referidas pesquisas apresentam coerência em relação ao objeto de pesquisa, apontando a possibilidade de uma real inclusão na educação infantil, ensino fundamental e na EJA (educação de jovens e adultos). Não queremos com isso qualificar ou desqualificar os trabalhos, mas entender a produção da pesquisa a partir dos seus resumos.

PALAVRAS-CHAVE: pesquisa; epistemologia e educação especial.