PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA À DISTÂNCIA COM PROFESSORES DO AEE: POTENCIALIDADES DOS CASOS DE ENSINO

Autores

  • Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo
  • Enicéia Gonçalves Mendes

Resumo

O presente estudo visa investigar possíveis contribuições de um programa de formação continuada baseado na análise e produção de casos de ensino, em um ambiente virtual de aprendizagem/AVA, para o desenvolvimento profissional de professoras especializadas de salas de recursos multifuncionais. O desenvolvimento do programa foi baseado nas necessidades formativas de professoras do atendimento educacional especializado/AEE. Esta investigação, fundamentou-se na abordagem qualitativa baseando-se nos princípios da pesquisa colaborativa. Participaram da pesquisa doze professoras de salas de recursos multifuncionais e uma gestora da educação especial do sistema municipal de ensino de Marabá-PA. O programa envolveu seis módulos, totalizando 120 (cento e vinte) horas, desenvolvido em um ambiente virtual de aprendizagem com temáticas e conteúdos da área de educação especial, exploradas através de casos de ensino analisados e construídos pelos professores. As evidências permitem concluir que o uso de casos de ensino, demandou que as professoras utilizassem conhecimentos teóricos, conteúdos de documentos legais e conhecimentos práticos. A produção e análise de casos atendeu a um conjunto de necessidades formativas desse grupo de professoras do AEE, com a possibilidade de subsidiar sua atuação qualificada, frente as múltiplas funções que lhes são atribuídas, para apoiarem a inclusão escolar contribuindo assim com sua aprendizagem e desenvolvimento profissional.

Palavras Chave: Educação Especial. Formação de professores de Educação Especial. Casos de Ensino.

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Referências

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Publicado

04-04-2019

Edição

v. 1 (2016): V Seminário Nacional de Educação Especial/ XV Seminário Capixaba de Educação Inclusiva

Seção

Comunicação Oral - Eixo 5 Formação de Professores

Licença

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