ELEMENTOS SOBRE O PÓS-LULISMO (MISERÁVEL) NO BRASIL
Abstract
Resumo: Este trabalho tem como objetivo apontar elementos da conjuntura que se abriu após a restauração neoliberal no Brasil. Especificamente, busca compreender elementos da dinâmica interna do Partido dos Trabalhadores que, em nome do processo eleitoral, o levaram a adaptar-se à ordem e, por outro lado, tem como objetivo apontar a forma pela qual o fim de um ciclo político-econômico no Brasil aprofundou na sociedade brasileira a barbárie tardo-capitalista, uma vez que, ao retirar de cena a gestão do existente realizada pelo Partido dos Trabalhadores, destravou-se as peias para o aprofundamento da miséria no Brasil.
Palavras-Chaves: Neoliberalismo; Fim do lulismo; Barbárie
References
ALVES, A. R. Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática. In: Encontro de pesquisadores do programa de pós-graduação em educação: currículo, 11, 2013, São Paulo, Anais... São Paulo, 2013.
ANDRADE, I. C. F.; PORTAL, L. L. F. Autoformação de educadores numa perspectiva de uma formação continuada para a inteireza: um interesse do centro universitário municipal de São José. Revista Terceiro Incluído, v. 2, n. 2, 2012.
ANDRADE, J. dos S.; FERNANDES, S. A. de S. A importância da educação contextualizada para o desenvolvimento do semiárido. Revista NERA, v. 19, n. 34, 2016.
ANDRADE, M. R. S. de; ANJOS, R. D. dos. As interfaces da atuação do coordenador pedagógico: contribuições aos docentes. In: Anais do VII EDUCERE e V Encontro Nacional sobre Atendimento Escolar Hospitalar. Curitiba – PR, 2007.
ASSUNÇÃO. O. H. G; FALCÃO, R. de O., O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: uma pesquisa-ação no município de fortaleza. In: Reunião Nacional da ANPED, 37, 2015, Florianópolis, Anais... Florianópolis (Santa Catarina), 2015.
AZEVEDO, J. B.; NOGUEIRA, L. A.; RODRIGUES, T. C.. O Coordenador Pedagógico: suas reais funções no contexto escolar. Humanas Sociais & Aplicadas, v. 2, n. 4, 2012.
BERGAMO, M. O uso de Metodologias diferenciadas em sala de aula: uma experiência no Ensino Superior. Revista Eletrônica Interdisciplinar, v. 2, n. 4, 2010.
BONATTO, A. et al., interdisciplinaridade no ambiente escolar. In: ANPED Sul, 9, 2012, Ijuí, Anais... Ijuí (Rio Grande do Sul), 2012.
BORSSOI, B. L. O coordenador pedagógico frente aos desafios escolares. In: Simpósio nacional de educação, 1, 2008, Cascavel, Anais... Cascavel (Paraná) 2008.
BRASIL, Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1996. Disponível em: <https://goo.gl/Li8CaF>. Acesso em: 02/08/2017.
COSTA. A. O. Formação política e trabalho: uma proposta reflexiva de contextualização na educação de jovens e adultos. In: Fórum internacional de pedagogia, 4, 2012, Parnaíba, Anais... Parnaíba (Piauí), 2012.
DANNEMANN, A. C. (2011). Relatório - o coordenador pedagógico e a formação de professores: intenções, tensões e contradições. Disponível em: http://www.fvc.org.br/estudosepesquisas/2010/pdf/Relat%C3%B3rio%20Final%20Coordenadores%20Pedagogicos %20_% 20at.pdf. Acesso em: 20/08/2017
FERNANDES, R. C.. Educação continuada, trabalho docente e coordenação pedagógica: uma teia tecida por professoras e coordenadoras. Revista EAPE, v. 1, n. 1, p. 202, 2013.
GONÇALVES, L. S. M.; FRANCO, M. J. N. O coordenador pedagógico educacional e a formação continuada do professor do ensino fundamental i: a caminho da emancipação ou dependência. In: Pesquisa e educação na contemporaneidade: perspectivas teórico-metodológicas, 4, 2012, Caruaru, Anais... Caruaru (Pernambuco), 2012.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – cidade Ipaporanga. 2015. Disponível em: < http://cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.php?codmun=230410 >. Acesso em: 12/07/2017.
LEITE, L. R. et al. Coordenador pedagógico: influências da formação na prática profissional. Revista Iberoamericana de Educación, v. 73, n. 1, 2017.
LIBÂNEO, J. C. O sistema de organização e gestão da escola. In: LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola - teoria e prática. 4ª ed. Goiânia: Alternativa, 2001.
LIMA, P. G.; SANTOS, S. M. O coordenador pedagógico na educação básica: desafios e perspectivas. Educere et Educare, v. 2, n. 4, p. 77-90, 2007.
MATEUS, E. Práticas de formação colaborativa de professores/as de inglês: representações de uma experiência no Pibid. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 13, n. 4, 2013.
MIZIARA, L. A. S; RIBEIRO, R.; BEZERRA, G. F. O que revelam as pesquisas sobre a atuação do coordenador pedagógico. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 95, n. 241, 2016.
OLIVEIRA, J. da S.; GUIMARÃES, M. C. M. O papel do coordenador pedagógico no cotidiano escolar. Revista Científica do Centro de Ensino Superior Almeida Rodrigues, v. 1, n. 1, 2013.
OLIVEIRA, M. F. de. Metodologia científica: um manual para a realização de pesquisas em Administração, Catalão: UFG, 2011.
PLACCO, V. M. N. de S; ALMEIDA, L. R. de; SOUZA, V. L. T. de. O coordenador pedagógico (cp) e o cotidiano das escolas: práticas educativas e formação de professores. In: ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 16, 2012, Campinas Anais... Campinas (São Paulo), 2012.
PLACCO, V. M. N. S; SOUZA, V. L. T. (Orgs). Aprendizagem do adulto professor. São Paulo, Loyola, 2006.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico-2ª Edição. Editora Feevale, 2013.
RODRIGUES, J. R. M. Papel do coordenador pedagógico na coordenação pedagógica: o caso de um centro educacional do Distrito Federal. 2013. 49f. Monografia (Especialização em coordenação pedagógica) – Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
SOUZA, V. L. T. de. O Coordenador Pedagógico e a Constituição do Grupo de Professores. In: ALMEIDA, LAURINDA R.; PLACCO, V. M. N. S. (Orgs.). O Coordenador Pedagógico e o Espaço de Mudança. 6. ed. São Paulo: Loyola, 2007.
TERRADAS, R. D. A importância da interdisciplinaridade na educação matemática. Revista da Faculdade de Educação, Ano IX, n. 16, p. 95-114, 2011.
