COMUNICAÇÃO PÚBLICA: UM DIREITO NECESSÁRIO À ASSISTÊNCIA E AO SISTEMA PRISIONAL
Abstract
Resumo: Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a Comunicação Pública como a possibilidade de ser um instrumento de formação cidadã, de fortalecimento do processo democrático no país e de empoderamento político da classe trabalhadora nas políticas de Assistência Social e para o Sistema Prisional. Com base em estudos bibliográficos, documentais e pesquisa de campo ele visa evidenciar a importância da comunicação em tempos da mundialização do capital que aprofunda a desigualdade social, exigindo por parte do Estado mediações como as políticas sociais ou a própria expansão do sistema prisional como tem ocorrido, nos últimos anos, sob a ótica do neoliberalismo.
Palavras-chave: Comunicação Pública; Assistência Social; Sistema prisional.
References
AMBROSETTI, Neusa Banhara et al. Contribuição do PIBID para a formação inicial de professores: o olhar dos estudantes. Educação em Perspectiva, Viçosa, v.4, n.1, p. 151-174, jan./jun. 2013.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior. Pibid Programa de Bolsa de Iniciação à Docência. Portaria nº 46, de 11 de abril de 2016. Disponível em: . Acesso em: 18 abr. 2016.
______. Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília: Casa Civil da Presidência da República, 2010.
______. Projeto de Lei n. 227. Residência Pedagógica. Senado federal. Brasília, 2007.
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS (Org.). Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2014.
GARCIA, Carlos Marcelo. Formação de professores para uma mudança educativa. Portugal: Editora Porto. 1999.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (Org.). Métodos de Pesquisa. 2009. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf>. Acesso em: 15 set. 2017.
HUBERMAN Michaël. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NOVOA, Antonio. Vida de professores. Porto: Editora Porto, 1992.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 297 p.
MARTINS, Francine de Paulo. Professores iniciantes: desafios da profissão docente. Anais do III Congresso Internacional sobre Profesorado Principiante e inserción Profesional a la Docencia. Santiago do Chile. 2012. Disponível em: <http://congressoprinc.com.br/artigo?id_artigo=283> Acesso em: 10 set. 2017.
NÓVOA, António. Formação de Professores e profissão docente. In: Nóvoa (org). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
PAPI, Silmara de Oliveira Gomes; MARTINS, Pura Lúcia Oliver. As pesquisas sobre professores iniciantes: algumas aproximações. Educação em Revista, Belo Horizonte, 2010.
PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, João Almeida. Metodologia Científica. Cengage Learning, Belo Horizonte, 2011.
ROMANOWSKI, Joana Paulin. Professores principiantes no Brasil: questões atuais. Anais do III Congresso Internacional sobre Profesorado Principiante e inserción Profesional a la Docencia. Santiago do Chile. 2012. Disponível em: <http://congressoprinc.com.br/artigo?id_artigo=195> Acesso em: 10 set. 2017.