Ensino médio integrado: uma travessia para formação omnilateral?

Abstract

O presente texto, resultante de pesquisa em andamento no âmbito do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, apresenta discussões acerca dos conceitos e das práticas pedagógicas integradoras que permeiam o ensino médio integrado, na perspectiva da formação omnilateral, e do trabalho como categoria ontológica e princípio educativo.