Desafios do serviço social na educação básica em Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.47456/argumentum.v18.2026.52257Palavras-chave:
Serviço Social, Educação, Lei nº 13.935/2019, Projeto Ético‑Político, Unidade exploração‑opressãoResumo
Este artigo analisa os desafios e possibilidades da práxis crítica de assistentes sociais na educação básica de Minas Gerais após a Lei nº 13.935/2019. Uma revisão de escopo de 12 estudos identificou quatro modelos de inserção (Belo Horizonte, rede estadual, Uberlândia e Maria da Fé) variando entre contratos temporários e concursos. As expressões de exploração‑opressão manifestam‑se na evasão escolar associada à pobreza e ao trabalho precoce, na violência doméstica, no racismo e na LGBTfobia. Estratégias de resistência alinhadas ao Projeto Ético‑Político (PEP) incluem construção coletiva de protocolos, ações socioeducativas, articulação intersetorial e organização profissional. Conclui‑se que, embora o PEP oriente o enfrentamento dessas opressões, condições adversas limitam a atuação, exigindo mobilização permanente da categoria.
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