LETRAMENTO SITUADO, TRAVESSIAS EM NARRATIVAS DOCENTES DA AMAZÔNIA PARAENSE

Resumo

Este artigo apresenta um recorte do processo de formação de leitura das professoras do Ensino Fundamental, de
uma escola pública municipal do Bairro da Condor, periferia de Belém-Pará, reconstituído em narrativas orais, a
fim de contribuir para o entendimento do letramento como prática social situada. Mostra o estabelecimento dos
processos de formação de leitura e as dificuldades das professoras em reconhecer os saberes da cultura local
como objetos de ensino. A problematização e a análise são subsidiadas pelo enfoque dos Estudos dos
Letramentos, Street (1984, 2003), Kleiman (1995), aliado à teoria da prática bourdieusiana, reinterpretada por
Bernard Lahire ([1998] 2000).