Sociolinguistics and variationist teaching

perspectives in and for Mato Grosso educational policy

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47456/rctl.v20i45.52443

Keywords:

Sociolinguistics, Portuguese Language teaching, Linguistic variation, Educational public policy of MT

Abstract

This article aims to present concepts and reflections regarding the teaching of the Portuguese Language within the context of the "Education 10 Years Policy" (Política de Educação 10 anos) launched by the Mato Grosso State Department of Education in 2022. The objective is to present the articulations described in the 1st, 2nd, and 3rd editions of the "Education 10 Years Workbook" and its 30 goals. The study is conducted within the scope of policies 1 and 5 of the 1st edition workbook, which are specifically focused on the Portuguese teaching process. It is based on the studies of Antunes (2007), Labov translated by Bagno (2008), Magda Soares (2023), Faraco and Zilles (2015), Ball and Bowe (1992), Foucault (2003), Cyranka (2016), and Bortoni-Ricardo and Almeida (2023), among others. In the study of the documents produced for the Education 10 Years Program, we outline reflections on the variationist issue and educational perspectives for MT, through both the sociolinguistic approach and the concept of the policy cycle in Ball and Bowe (1992), linguistic textuality in Koch; Travaglia (2015) and power relations in Foucault (2003). The idea is to contribute to language research with a critical look at MT's educational policy.

 

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Author Biographies

  • Valdelice de Oliveira Holanda, Mato Grosso State University

    Graduada em Letras pela UFMT, Mestre em Educação pela UFMT e Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Mato Grosso. Pesquisadora da Sociolinguística e área de atuação em Língua, Diversidade e Variação. Membra do Núcleo de Pesquisa Diversidade, Variedade e Línguas Naturais – Divalin, colaboradora no Projeto Falares do Alto Pantanal de Cáceres/MT: a linguagem como bem do patrimônio imaterial e cultural – CNPQ/FNDCT.

  • Ana Maria Di Renzo, União das Faculdades Católicas de Mato Grosso

    Graduada em Letras, Mestre em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas, Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas, com participação em doutorado sanduiche em Lyon-França na Ècole Normale Supérieure Lettres Sciencies Humaines. É Conselheira do Conselho Estadual de Educação, sendo atualmente, vice-presidente do CEE/MT. Tem experiência na organização político-pedagógica de instituições de ensino superior quanto à organização curricular, avaliação institucional, autorização e reconhecimento de cursos, bem como recredenciamento de IES.

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13-10-2026

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Vol. 20 No. 45 (2026): Revista (Con)Textos Linguísticos - Fluxo Contínuo

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