Sociolinguística e ensino variacionista

perspectivas na e para a política educacional de Mato Grosso

Resumen

Este artigo tem a finalidade de apresentar conceitos e reflexões acerca do ensino da Língua Portuguesa no contexto da Política de Educação 10 anos lançada pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso em 2022. Objetiva-se apresentar as articulações descritas nas edições 1, 2 e 3 do Caderno Educação 10 anos e suas 30 metas. O estudo se dá no âmbito das políticas 1 e 5 do caderno da 1ª edição, que são especificamente voltadas para o processo de ensino de LP. Fundamenta-se nos estudos de Antunes (2007), Labov tradução de Bagno (2008), Magda Soares (2023), Faraco e Zilles (2015), Ball e Bowe (1992), Foucault (2003) Cyranka (2016) e Bortoni-Ricardo e Almeida (2023), dentre outros. No estudo dos documentos produzidos para o Programa Educação 10 anos, traçamos reflexões acerca da questão variacionista e as perspectivas educacionais para MT, tanto pela abordagem sociolinguística, quanto pelo conceito de ciclo de política em Ball e Bowe (1992), de textualidade linguística em Koch e Travaglia (2015) e as relações de poder em Foucault (2003). A ideia é contribuir com a pesquisa em linguagem com olhar crítico sobre a política educacional de MT.