Publicación semestral de acceso abierto y gratuita del del Programa de Posgrado en Lingüística de la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes) - Vitória, ES, Brasil. e-ISSN 1982-291X
Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Espírito Santo
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Uma investigação das relações intertextuais de alusão estrita e ampla em postagens publicitárias compartilhadas no Instagram à luz da Linguística Textual
Nas décadas mais recentes, em uma perspectiva sociocognitiva interacional, teóricos da Linguística Textual têm desenvolvido estudos voltados para estratégias textual-discursivas em textos multimodais. Nessa perspectiva, este artigo investigou os fenômenos intertextuais da alusão estrita e ampla em anúncios publicitários compartilhados como postagens do Instagram. Para isso, fundamentamo-nos em teorias sobre o texto, em especial sobre a intertextualidade e a publicidade no Instagram (Piza, 2012; Sousa e coautores, 2020; Pinto; Batista, 2021; Machado, 2024). Com uma metodologia qualitativa, documental e descritiva, selecionamos quatro anúncios publicados na conta da empresa Hershey’s Brasil. Em seguida, descrevemos seus conteúdos e composições semióticas para verificar como as alusões estritas e amplas se manifestam neles. Os resultados evidenciam que os anúncios utilizam tanto processos amplos quanto estritos para construir mensagens publicitárias da empresa – inclusive com ocorrência simultânea de ambos os fenômenos em um mesmo texto – de maneira que modos como imagens, cores e tipografia também exercem ambas as funções alusivas. Cumpre notar a relevância das pesquisas voltadas para esse e outros fenômenos em textos multimodais, com vistas a expandir as análises a outras categorias analíticas e outros gêneros textuais e empreender reflexões sobre os novos modos de textualizar, potencializados pelas tecnologias digitais.
Este artigo examina como, ao longo da história, o racismo tem funcionado como uma tecnologia de poder disciplinador dirigida aos corpos negros, articulando-se às reflexões de Foucault (1987) sobre a produção de corpos dóceis, úteis e manipuláveis. Ao compreender o corpo como superfície de inscrição do poder e como alvo privilegiado de práticas disciplinares, analisamos como o marcador social da raça foi historicamente constituído como dispositivo de dominação que legitima violências físicas, simbólicas e epistêmicas. Partindo desse referencial, examinamos como Beyoncé e Sojourner Truth evidenciam diferentes modos de captura, controle e circulação de imagens sobre mulheres negras. A análise conjunta desses dois casos permite identificar a persistência de imagens de controle que atualizam a lógica colonial e mantêm corpos negros sob vigilância, domesticação e estigmatização. Concluímos que tais mecanismos reforçam a necessidade de compreender a articulação entre poder, raça e corpo como eixo central para analisar as formas contemporâneas de subjugação, bem como para questionar falsas representatividades que, muitas vezes, apenas reconfiguram antigas estruturas de opressão.
A exclusão do Espanhol da Reforma do Novo Ensino Médio
Este artigo analisa criticamente a retirada da obrigatoriedade do ensino de Espanhol no PL 5.130/2023, aprovado na Câmara Federal em 09/07/2024, e na Lei 14.945/2024, que reformulou o Novo Ensino Médio. Fundamentado nos pressupostos das políticas educacionais linguísticas (Shohamy, 2009; Lagares, 2018; Arnoux, 2020), o estudo investiga como disputas políticas, econômicas e geopolíticas atravessam a exclusão do Espanhol do currículo brasileiro. Metodologicamente, desenvolve-se uma pesquisa documental (Prior, 2003; May, 2004), baseada na análise de instrumentos linguísticos — projetos de lei, documentos oficiais e pronunciamentos de especialistas — publicados entre 2016 e 2024. O objetivo central é reconstruir o percurso da presença do Espanhol na educação básica e compreender o contexto político que permitiu sua retirada. Os resultados revelam que a decisão reflete pressões de setores privados interessados na reorganização da educação pública e uma concepção limitada de plurilinguismo, que, paradoxalmente, restringe o acesso discente a línguas adicionais. Além disso, evidencia-se o descompromisso com a trajetória de formação docente e o afastamento da diretriz constitucional de integração latino-americana. Conclui-se que a exclusão do Espanhol representa um retrocesso socioeducacional e democrático, ao passo que os movimentos de resistência reafirmam o idioma como direito linguístico e instrumento de inclusão.
Prática de análise linguístico-semiótica no processo de leitura
Este artigo tem por objetivo analisar um texto-enunciado em situação específica de comunicação, para estudos de práticas linguageiras em âmbito educacional. A pergunta de pesquisa busca indagar em que medida a prática de análise linguístico-semiótica (PAL-S) contribui para o desenvolvimento de capacidades leitoras no processo de letramentos para as práticas sociais. A investigação — de caráter teórico, qualitativo-interpretativista e com fins explicativos —, subsidia-se nos pressupostos da Linguística Aplicada (LA) (Moita-Lopes, 2006; Kleiman; Vianna; De Grande, 2019), da perspectiva dialógica da linguagem (Bakhtin, 2016[1979]; Volóchinov, 2018[1929]) e dos estudos dos multiletramentos (New London Group, 1996; Rojo, 2009, 2013; Rojo; Moura, 2012; 2019; Rojo; Barbosa, 2015). A geração de dados acontece por meio de documentação indireta — ancorada em literatura especializada, bem como a partir do corpus investigativo, decorrente de postagem em redes sociais. O método de análise e de interpretação das informações é dialético, com procedimentos técnicos de cunho histórico e comparativo. Como resultados, percebe-se que, na formação inicial e continuada de professores de língua materna, um caminho profícuo para ampliar as capacidades leitoras é por meio do estudo dos (multi)letramentos para as práticas sociais, ancorados na LA e na perspectiva dialógica da linguagem, bem como no desenvolvimento da PAL-S no processo de leitura.
O presente trabalho investigou as dinâmicas discursivas do negacionismo vacinal no Facebook em 2020. O objetivo foi identificar os discursos antivacina no contexto dos estudos clínicos de desenvolvimento da Coronavac. O estudo reúne oito postagens públicas em português que versam sobre o episódio da interrupção dos testes do imunizante do Instituto Butantan (desenvolvido em parceria com o laboratório chinês Sinovac) por conta da morte de um voluntário. O corpus foi obtido a partir de um levantamento de 45.097 postagens públicas em português realizadas no Facebook, de 17 de março a 30 de novembro de 2020, que traziam pelo menos um dos dois termos: “vacina chinesa” ou “Coronavac”. A coleta dos dados foi realizada por meio do CrowdTangle, ferramenta digital da Meta Platforms. Para empreender o estudo, elencamos como aporte teórico a Análise do Discurso Digital (Paveau, 2021), além dos conceitos de virtude discursiva (Paveau, 2015) e pré-discurso (Paveau, 2013). Identificamos metáforas e antíteses usadas por enunciadores que desejam alimentar a hesitação vacinal da audiência, por meio de conteúdo desinformativo. Consideramos que, ao acionar elementos pré-discursivos na audiência conectada, os enunciadores conseguiram fomentar um clima de negacionismo vacinal em torno do imunizante do Butantan.
O discurso digital de Bolsonaro e Salles sobre covid-19, Amazônia e povos indígenas durante o primeiro ano de pandemia no Brasil
Nesta pesquisa, investigamos recursos tecnodiscursivos mobilizados por Jair Bolsonaro, enquanto presidente da República, bem como do então ministro do Meio Ambiente, Ricardo Salles, sobre covid-19, Amazônia e povos indígenas, publicados no Twitter/X, durante o primeiro ano de pandemia do coronavírus no Brasil (de 11 de março de 2020 a 11 de março de 2021). Nosso objetivo é identificar e analisar as características do discurso digital praticado pelos sujeitos em questão para se enunciar, enquanto personalidades políticas, nessa rede social, considerando o papel de destaque da referida plataforma para o debate político moderno. À vista disso, baseamo-nos na Análise do Discurso Digital (Paveau), a partir de uma perspectiva ecológica e pós-dualista, apoiando-nos metodologicamente em uma análise qualitativa com base na noção de pequeno corpus, preconizada por Moirand (2020). Diante do exposto, este estudo conclui que o tecnodiscurso promovido por Bolsonaro e Salles no Twitter/X manifestou posicionamentos abertamente anticientíficos e negacionistas sobre as temáticas acima citadas, revelando um discurso digital marcado ideologicamente pelo conservadorismo e pelo pouco apreço às instituições públicas. Também constatamos que ambos manifestarem-se publicamente contrários à preservação dos biomas e à manutenção das vidas indígenas.
Reflexões sistêmicas e construcionistas na abordagem de orações relacionais realizadas com o verbo ser
Este estudo avalia a plausibilidade de uma interface entre a Gramática Sistêmico-Funcional (Halliday; Matthiessen, 2004) e o modelo construcionista de Goldberg (1995; 2006) para o tratamento de orações relacionais com o verbo ser. Parte-se da hipótese de que essas orações configuram subesquemas construcionais da macroconstrução [SN + Vcop + X], cujas variações atributivas e identificativas resultam da articulação entre escolhas sistêmico-funcionais e princípios construcionais de herança e polissemia. O corpus é composto por 48 relatos de violência homofóbica, publicados por sites jornalísticos entre os anos de 2014 e 2019, de onde foram extraídas 124 orações relacionais intensivas. Aplicou-se codificação manual, com foco no Parâmetro de Papéis Temáticos das Estruturas Emparelhadas. Os resultados mostram que, a partir de uma abordagem quali-quantitativa integrando GSF e GC, cada oração relacional com ser instancia um subesquema da macroconstrução [SN + Vcop + X] diferenciado pela natureza do terceiro slot (SAdj ou SN) e pelos papéis ideacionais projetados. No corpus, o modo atributivo predominou, com 98 ocorrências (79,04%), em contraste com 26 identificativas (20,96%). Observou-se que as construções qualificativa, classificativa e identificativa refletem, respectivamente, gradientes de avaliação, categorização e definição, demonstrando como escolhas metafuncionais (GSF) se entrelaçam a esquemas construcionais (GC) na produção de significado.
“Aonde eu sou cria ninguém gosta de racista”
Este trabajo tiene como objetivo resaltar el rol de las letras de canciones de rap en la resignificación de términos que fueron ampliamente utilizados en contextos sociales y discursivos de racismo, caracterizando el género musical como una práctica de Lingüística Aplicada Transgresiva (LAT) (Pennycook, 2006) por excelencia. A partir de los constructos entextualización, indexicalidad e ideologías lingüísticas, provenientes de la Antropología Lingüística (Moita Lopes; González; Melo; Guimarães, 2022) y los aportes teóricos “Entextualização e Indexicalidade de Dentro para Fora” y “Entextualização e Indexicalidade de Fora Para Dentro (XXXXX, 2024), se analizan los usos de las palabras “cria” y “neguinha” Se analizará a partir de definiciones diccionarios, presentes en diccionarios pasados ​​y presentes, un análisis comparativo de las acepciones diccionarios con las utilizadas en las letras de rap, con el fin de observar si presentan alguna distinción semántica y contextual, además de observar cómo el rap es un aliado en la lucha antirracista en el ámbito del lenguaje.
Relações entre signo gestual e cronotopo na produção de sentidos no discurso em língua brasileira de sinais – Libras
Objetiva-se analisar, a partir do vídeo em Libras, Setembro Azul, publicado na Plataforma Youtube, a refração referencial entre os signos gestuais para FITA e seus cronotopos. Para isso, realizamos: 1) seleção do vídeo pelos critérios: tempo (até cinco minutos), conteúdo (informativo) e enunciador (surdo); 2) solicitação de autorização para uso de imagens; 3) conversão do vídeo em imagens; e 4) montagem dos signos gestuais. Do vídeo selecionado, obtivemos quatro signos gestuais para FITA: LAÇO-FITA-PEITOclassificador, F-I-T-A, FITA-BRAÇOclassificador F-I-TA e AMARRAR-FITA-BRAÇOclassificador. O recurso metodológico adotado, a exotopia, a partir da abordagem qualitativa de investigação. Dos resultados, ponderamos: i) o enunciador ressignifica, a partir do espaço de enunciação, determinados signos gestuais; ii) essa ressignificação é moldada pelo contexto sócio histórico, cujo tempo-espaço apresentam-se singulares; e iii) o enunciado adquire tema e acabamento, decorrente do cronotopoto e elementos axiológicos; a escolha dos signos gestuais é determinado pela posição, valores e nível cultural e linguístico do enunciador.
Este artigo analisa os modos pelos quais uma professora-pesquisadora, aqui chamada Clara, se constrói discursivamente a partir de sua participação no Grupo de Prática Exploratória e investiga como se configura seu pertencimento a esse espaço formativo. Além disso, discute o potencial da Prática Exploratória como proposta sustentável de formação contínua de professores, destacando seu papel na promoção da reflexão crítica, da escuta sensível e da colaboração docente. O estudo fundamenta-se na Linguística Aplicada Crítica (Fabrício, 2006) e na concepção de discurso como ação situada e performativa (Melo; Rocha, 2015), articulando-se também aos estudos da Prática Exploratória e da formação docente crítica (Miller et al., 2008; 2013). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa interpretativista (Denzin; Lincoln, 2006), com dados gerados por meio de conversas exploratórias (Dias et al., 2021), consideradas formas éticas e afetivas de escuta e construção de sentido. Os resultados sugerem que a linguagem, em sua dimensão performativa, possibilita a negociação de sentidos sobre ser e fazer pesquisa, promovendo reflexões críticas sobre temáticas como colaboração docente e inclusão. Conclui-se que a Prática Exploratória constitui um espaço sustentável de desenvolvimento profissional, no qual a linguagem contribui para a construção de saberes e identidades docentes.
Sobre a questão da norma-padrão no século XIX brasileiro
Neste artigo, objetivamos revisitar, a partir do princípio da contextualização (Koerner, 2014 [1995]), e do conceito de historicismo moderado (Batista, 2020), o clima de opinião em que se instaurou o estabelecimento da norma-padrão no Brasil, apontando fatos históricos e sociais que favoreceram uma linha de compreensão dos (des)caminhos normativistas do país, desde a sua gênese. Com isso, intentamos sobrelevar a importância de se considerar o contexto intelectual de uma época para melhor compreender os (des)caminhos pelos quais um tema, como o das normas linguísticas, foi se inserindo no país, o que requer um olhar sensível para traços do pensamento social da elite brasileira da segunda metade do século XIX e início do XX, responsável por adotar uma norma-padrão pautada nos modelos da variedade do português europeu. Percebemos que (i) a história dos debates sobre língua no Brasil é marcada por uma grande linha de continuidade com as teorias científicas estrangeiras, que desemboca, aos olhos de hoje, em práticas de racismo na sociedade; e que, (ii) para superar o imbróglio normativo brasileiro, é o empreendimento de submeter as regras da atual norma-padrão à crítica, de modo rigoroso, “limpando” o que for incompatível com a nossa realidade culta corrente.
A indústria musical sul-coreana é caracterizada pelo multilinguismo em suas composições e interações com audiências globais. Dessa forma, este estudo investiga o uso de code-mixing, code-switching e Konglish no K-pop sob a perspectiva do translanguaging. Para tanto, partimos de uma pesquisa bibliográfica qualitativa (Gil, 2010) acerca da Hallyu (Moon, 2023), da Proximidade Transnacional (Jin, 2023), do Translanguaging (Li, 2018; Li; Lee, 2023), do code-mixing (Muysken, 2000), do code-switching (Poplack, 2000) e do Konglish (Park, 2021; Fayzrakhmanova, 2023). A análise concentra-se no mini álbum 19.99 do grupo BoyNextDoor, considerando escolhas linguísticas, desempenho comercial, impacto em premiações e recepção pelo público por meio de comentários nos MVs (videoclipes) de “Dangerous” e “Nice Guy” no Youtube. Os resultados indicam que o translanguaging no K-pop contribui para a comunicação intercultural e formação de identidades. Ao estar associado à produção de músicas acessíveis para audiências globais, participa do processo de glocalização (Jang, 2023), que não apenas amplia o alcance e a interação, como também desempenha um papel crucial na propagação global da cultura sul-coreana e nas práticas de consumo transnacionais. Assim, há identificação e conexão significativa entre os ouvintes ao redor do mundo.
Este artigo propõe o conceito de Comunicação Crucial, com base nos trabalhos de Grenny et al. (2023), definido como interações em que duas ou mais pessoas discutem temas sensíveis ou polêmicos, com perspectivas divergentes, interesses significativos e intensa carga emocional. Buscou responder quais elementos permitem definir um conceito capaz de integrar discurso, argumentação retórica e polêmica, fortalecendo a prática discursiva. Parte-se da hipótese de que a comunicação crucial pode constituir um conceito integrador, articulando teoria e prática de forma dialógica e acessível. A discurssão tem por base uma pesquisa de pós-doutorado (2024-2025), realizada no Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da Universidade de São Paulo, sob supervisão da Professora Drª. Maria Inês Batista Campos Noel Ribeiro. Os objetivos incluíram a proposição do conceito, a construção de sua fundamentação teórica e a reflexão sobre uma ética discursiva voltada para interações de alta relevância e risco. A metodologia foi exploratória, teórica e qualitativa, apoiando-se na revisão de literatura e na sistematização de sentenças conceituais que sustentam a viabilidade do conceito. A configuração teórica parte da perspectiva de análise dialógica da argumentação (retórica dialógica, cf. Nascimento [2018; 2024a; 2024b]), fruto do encontro entre o dialogismo de Bakhtin (2010; 2011; 2013) e Volóchinov (2017a; 2017b), a nova retórica de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005), e estudos discursivos como o de Paveau (2017) e Charaudeau (2008). Aponta-se que a comunicação crucial não se restringe a técnicas de mediação, mas corresponde a uma prática discursiva situada, capaz de orientar interlocutores em contextos de tensão, relevância e emoção, promovendo negociações éticas de sentidos, valores e interpretações.
Libras, legislação e acontecimento discursivo
Este trabalho tem por objetivo analisar a legislação que aprova o reconhecimento da Libras como acontecimento discursivo. Especificamente, objetivamos analisar o modo pelo qual o acontecimento é trabalhado em seus desdobramentos, a partir da circulação-confronto de sentidos nas redes. O estudo respalda-se na Análise de Discurso francesa, de filiação pecheuxtiana. Nosso corpus discursivo é composto por materialidades coletadas de postagens digitais publicadas no perfil oficial do Senado Federal, na rede social Facebook, sobre o projeto de lei (PL) criado em 2020, que dispõe sobre a educação bilíngue para surdos, e a proposta de Emenda à Constituição (PEC) de 2021, que prevê a oficialização da Libras juntamente com a Língua Portuguesa; além de uma materialidade coletada do Instagram que consiste em reivindicar o cumprimento das leis de Libras e o respeito aos direitos dos surdos. A partir dos nossos gestos analíticos, observamos que o acontecimento da legislação da Libras, enquanto uma política linguística, instaura o político no discurso, com uma intensa circulação-confronto de formulações nas redes sociais e digitais, com a divisão de sentidos.
Este estudo teve como objetivo investigar a percepção de multilíngues, falantes de português brasileiro (PB) como língua materna e de inglês (ING) e alemão (ALE) como línguas estrangeiras, a respeito das semelhanças e diferenças entre essas línguas (Vildomec, 1963; Kellerman, 1983). Com base nas proposições teóricas de Hall et al. (2009), Lindqvist (2015) e Sánchez e Bardel (2016), elaborou-se uma Escala de Percepção Psicotipológica (EPP), estruturada para que os participantes atribuíssem valores numéricos para determinar o quão próximos ou distantes os pareamentos PB-ALE, PB-ING e ING-ALE, considerando os domínios ortográficos, fonético-fonológicos e gramaticais. A análise estatística dos dados revelou que a percepção psicotipológica dos participantes está alinhada à tipologia linguística (Katzner, 2002). Em todos os quesitos analisados, os participantes julgaram que o par ING-ALE é o mais similar, enquanto o par PB-ALE é o mais distinto. Estes resultados estão de acordo com o aporte teórico utilizado na pesquisa (Stedje, 1976; Schmidt; Frota, 1986; Singleton, 1987; De Angelis; Selinker, 2001; Leticia; Mardesic, 2007; Sánchez; Bardel, 2014, Lindqvist, 2015; Nelson et al., 2021), corroborando o entendimento de que quanto maior o nível de proficiência dos falantes, mais próxima será a percepção psicotipológica da tipologia linguística.
No presente texto, analisaremos a polêmica envolvendo o beijo homoafetivo na HQ Vingadores: a cruzada das crianças durante a XIX Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro, realizada de 30 de agosto a 08 de setembro de 2019. Como reação à venda do material infantojuvenil na Bienal, o então prefeito do Rio de Janeiro, Marcelo Crivella (Republicanos), solicita sua recolha por parte da Secretaria Municipal de Ordem Pública do Rio de Janeiro. Considerando esse evento polêmico, na primeira seção, discutiremos os pressupostos teórico-metodológicos da Análise Dialógica da Argumentação (ADA), proposta por Nascimento (2018). Na segunda, analisamos a trajetória histórica das publicações da Marvel envolvendo as temáticas de gênero e sexualidade e um diálogo entre os personagens Teddy e Billy no intuito de reconstituir a polêmica interna ou constitutiva da HQ. Na terceira, avaliamos a ressignificação promovida por essa Graphic Novel do acontecimento histórico que ficou conhecido como A Cruzada das Crianças, no século XIII. Na quarta, investigamos a instauração da polêmica externa a partir de seis postagens do Prefeito Crivella na busca de legitimar as suas ações. Como conclusão, de um lado, propomos que a HQ Vingadores remete dialogicamente à tendência nas últimas décadas de a própria Marvel aumentar a representatividade de gênero entre seus personagens ficcionais, de outro, que a postura de Crivella tem por objetivo reforçar seu diálogo com o seu eleitorado conservador, promovendo pânico moral pela confusão entre representatividade de gênero e incentivo à promiscuidade.
A leitura argumentativa em dimensão dialógica
O presente estudo explora a leitura argumentativa, um fenômeno interdisciplinar que integra perspectivas da linguagem, pautadas pela Filosofia, Psicologia e Educação. Diante da necessidade de aprofundamento teórico-prático sobre o tema, este ensaio teórico tem por objetivo discutir a dimensão dialógica da leitura, com ênfase nas especificidades dos diálogos argumentativos dialéticos e não mediatizados, bem como no procedimento de questionar um assunto. Metodologicamente, a reflexão se fundamenta em uma abordagem qualitativa e está organizada em duas partes interligadas por uma análise interacional no qual os sujeitos, por meio de relações dialógicas, praticam a compreensão responsiva. Os resultados apontam que a leitura argumentativa é um processo interacional no qual os indivíduos, por meio de relações dialógicas, exercitam a compreensão responsiva. Esse processo mobiliza múltiplas dimensões, incluindo a perceptual, sociocognitiva, emocional e simbólica. Como contribuição, o artigo apresenta esquemas e procedimentos que visam apoiar o desenvolvimento de práticas de leitura argumentativa em contextos escolares.
Materiais didáticos e estratégias no ensino de PLAc a refugiados afegãos
Este artigo analisa as práticas docentes e os materiais didáticos utilizados no ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) a refugiados afegãos, por meio do Projeto Acolhendo Refugiados Afegãos (PARA) realizada por professores que não possuem formação para o exercício docente. A partir de uma abordagem qualitativa ancorada na Linguística Aplicada Indisciplinar (Moita Lopes, 2009) e os preceitos desenvolvidos para o PLAc por Grosso (2010), São Bernardo e Barbosa (2018), Fiorelli (2022), examinamos os tipos de materiais utilizados, as estratégias pedagógicas adotadas e os desafios enfrentados por professores voluntários sem formação específica para a docência. Os resultados, analisados a partir da triangulação de dados demonstram a centralidade das escolhas didáticas no processo de inclusão linguística e apontam a necessidade de políticas públicas que promovam formação continuada nesse campo.
Situado na Linguística Aplicada Indisciplinar (Moita Lopes, 2006), da desaprendizagem (Fabrício, 2006) e Implicada (Souto Maior, 2023), objetivamos, com este estudo, analisar um texto da mídia alagoana, retextualizado de uma entrevista on-line, em relação às transformações, no âmbito educacional, decorrentes da pandemia pelo Sars Cov-19 (Santos, 2020), destacando discursos envolventes referentes às identidades (Hall, 2020) e às identidades docentes especificamente (Souto Maior; Luz, 2019). Consideramos importante observar novos sentidos sobre aquelas práticas diante de mudanças sociais bruscas que ocorreram no período da pandemia, atualizando-as na contemporaneidade. Após seleção e pré-análise de reportagens, analisamos uma delas que foi veiculada no portal Cada Minuto no ano de 2020. Nossa abordagem de pesquisa foi qualitativa (Flick, 2009), de base interpretativista (Moita Lopes, 2006). Para análise de dados, utilizamos a perspectiva dialógica do discurso (Bakhtin, 1986; 2011; Volóchinov, 2021), caracterizando os Discursos Envolventes (Souto Maior, 2022; Oliveira; Souto Maior, 2022; Moreira Júnior; Souto Maior, 2020) e as noções de identidade social. Com a análise, observamos 1) a mobilização de discursos envolventes neoliberais que discorrem sobre a educação pública sem remissão às causas; 2) os discursos sobre um “despreparo” para a nova realidade nas práticas docentes, mas com uma certa modalização quanto a essas dificuldades; 3) a invisibilização do sofrimento emocional do docente.
A pesquisa se insere na área da Toponímia, uma subdivisão da Onomástica, e investiga um recorte da toponímia urbana Dourados – MS. Considerando a correlação entre língua e aspectos físicos e histórico-culturais, observada mais evidentemente no nível lexical da língua, o trabalho tem como objetivo principal verificar as motivações dos topônimos de praças e parques da cidade de Dourados bem como explicitar aspectos históricos e socioculturais a eles associados. No que se refere à metodologia da pesquisa, registramos que a coleta dos topônimos foi realizada por meio da consulta a uma planilha obtida junto à Secretaria Municipal de Serviços Urbanos de Dourados. Já a análise foi fundamentada por estudos que discutem a relação entre nomes geográficos e fatores externos. Os principais pressupostos teóricos e metodológicos utilizados neste trabalho, para coleta, organização e análise dos dados, são os de Dick (1990, 1992) e Trapero (1995), Mori (2007). No que se refere aos resultados, a pesquisa evidenciou que, dos 39 nomes analisados, a maioria, 30, se constitui como homenagem a pessoas do sexo masculino, como Parque Antenor Martins e Praça Pedro Rigotti; topônimos analisados relacionam-se com aspectos históricos e culturais do município como em Praça Imigração Japonesa e Praça do Ervateiro.
Estudo antroponímico a partir do registro de nomes de nascidos entre 2022 e 2023 no município de Jacarezinho-PR
Nos estudos do léxico, a Onomástica de dedica ao estudo dos nomes. Entre outras, a Onomástica abarca a Antroponímia, que tem como objeto de estudo os antropônimos (nomes próprios de pessoa). Assim, este estudo antroponímico objetiva investigar os nomes de pessoas nascidas no município paranaense de Jacarezinho nos anos de 2022 e 2023, analisando prenomes (primeiro nome) e sobrenomes (nome de família), nomes mais frequentes, extensão dos nomes, origens étnica e etimológica dos sobrenomes, variações gráficas, padrões de nomeação e conexões entre a história local e os nomes. Para isso, foram analisados os dados fornecidos pelo cartório de registro civil do município e comarca de Jacarezinho-PR, um total de 946 registros, após autorização concedida pelo Tribunal de Justiça do Paraná. Trata-se, portanto, uma pesquisa documental de caráter estatístico-analítico.
A interpretação de enunciados pressuposicionais por adultos com autismo
Inserindo-se no debate acerca da relação entre pragmática e autismo, este estudo investiga como autistas adultos lidam com estruturas que contêm gatilhos de pressuposição. Em primeiro lugar, hipotetizamos que pessoas com autismo enfrentam mais dificuldades na compreensão desses enunciados do que pessoas neurotípicas. Em segundo lugar, a partir da análise semântico-pragmática da Construção de Contraexpectativa com Bem (CCB), hipotetizamos que exista um novo tipo de pressuposição, chamado pressuposição de expectativa. Segundo nossa proposta, haveria diferenças de processamento entre a pressuposição de expectativa e a pressuposição de conhecimento, de modo que a primeira seria mais desafiadora, em termos de interpretação. Para testar essas hipóteses, realizou-se um experimento psicolinguístico com participantes autistas e neurotípicos. O experimento envolveu dois tipos de gatilhos de pressuposição: a CCB (exemplo de disparador de pressuposição de expectativa) e verbos de mudança de estado (VME; exemplo de disparador de pressuposição de conhecimento). Os resultados validaram nossa primeira hipótese, indicando que pessoas com autismo apresentam atipicidades na compreensão de sentenças pressuposicionais, em comparação com indivíduos neurotípicos. A segunda hipótese, no entanto, não se confirmou, uma vez que os dados revelaram maior dificuldade de processamento em enunciados com VME do que com a CCB – o que, embora vá de encontro com a previsão inicial, ainda nos permite defender a proposta acerca da existência da pressuposição de expectativa.
Palatalização progressiva das oclusivas alveolares /t/ e /d/
O presente trabalho busca descrever o status social da palatalização progressiva das oclusivas alveolares /t/ e /d/ no PB em pesquisas com enfoque na percepção e/ou produção linguística. Como critério principal, buscamos trabalhos que abordem tal fenômeno em contexto progressivo ou regressivo e apliquem a metodologia da Sociolinguística Variacionista com foco na produção e/ou avaliação linguística (Cf. Weinreich; Labov; Herzog (2006 [1968]); Labov (2008 [1972]). A busca pelos textos foi realizada no período de 24 a 25 de janeiro de 2024. O período escolhido foi de 1996 até 2024 com o intuito de não excluir trabalhos pioneiros sobre o fenômeno da palatalização no PB. O corpus compôs-se de doze estudos primários: dez artigos, uma tese e uma dissertação, entre os quais cinco abordam a perspectiva da percepção linguística da palatalização e sete abordam a produção do fenômeno, apontando os fatores que favorecem ou inibem a aplicação da regra de palatalização. A partir dos resultados de produção e percepção linguística, podemos perceber que o fenômeno da palatalização progressiva é um uso característico da região Nordeste do Brasil, cujo uso pode ser relacionado a pessoas mais velhas, em sua maioria homens. Tal uso sofre pressão social negativa e consequentemente é estigmatizado socialmente.
Elyne Giselle de Santana Lima Aguiar Vitório
Uma análise experimental sobre a (não) exaustividade em respostas contrastivas do português brasileiro
Este artigo apresenta os resultados de um experimento psicolinguístico cujo objetivo foi investigar se respostas com contraste implícito no português brasileiro (PB), marcadas por tópico contrastivo, são interpretadas como exaustivas. O experimento apresentou duas condições experimentais: pergunta sim/não e de constituinte. Contou com 44 participantes, falantes do PB. Esses ouviram diálogos e julgaram três afirmações, com base em sua própria interpretação. Os dados indicaram que em perguntas sim/não, a resposta não-exaustiva, sem certeza de contraste, foi a mais aceita, com 74%. As respostas do tipo exaustiva obtiveram 25% e as contrastivas 27%. Nas perguntas de constituinte, a resposta não-exaustiva também obteve maior número: 85%, enquanto as demais registraram frequências menores: 15% e 12,5%. Os resultados demonstram que os participantes tendem a interpretar as respostas como não-exaustivas quando há marcação de tópico contrastivo em ambas as condições. Entretanto, a análise estatística inferencial revelou que a condição experimental influencia as interpretações não-exaustiva e contrastiva. Pode-se concluir, então, que há uma implicatura de incerteza, e que os falantes tendem a não se comprometer com o contraste ou com a exaustividade. Ainda, o tipo de pergunta pode influenciar na interpretação dos participantes em relação à não-exaustividade ou ao contraste.
Vamos enviar este artigo para a revista (Con)Textos Linguísticos. Vai que aceitam?!
Este artigo refere-se à análise da construção [[vai que] (S) V (C)], no português brasileiro contemporâneo. Por sua vez, essa pesquisa teve prosseguimento por meio dos pressupostos teóricos da Gramática de Construções Baseadas Uso (GCBU), que postula gramática como uma rede de construções linguísticas, formando um continuum, pautando suas análises nos objetos linguísticos emitidos durante a comunicação e interação real dos falantes de uma língua. Dessa forma, com a metodologia quali-quantitativa, foram analisados dados escritos com a construção [[vai que] (S) V (C)] da rede social X (antigo Twitter). Nossa análise mostrou que há usos mais idiomatizados, que são realizados a partir da frequência de uso e da singularidade dos verbos que ocupam o slot de V, esses que, geralmente, não admitem sujeito expresso e tampouco complementos (ou seja, os exemplos contidos em [vai que V], como em Vai que cola, Vai que rola e Vai que dá). Outrossim, outros usos mais livres fazem parte da construção [[vai que] (S) V (C)], não idiomática. Todavia, vai que em ambos os casos refere-se a operadores argumentativos que expressam modalidade epistêmica e apresentam um alto grau de subjetividade em seus usos.
Este artigo analisa o potencial pedagógico e argumentativo do gênero discursivo "assembleia deliberativa", presente no livro didático Multiversos – Língua Portuguesa (Campos; Oda, 2020). Fundamentado no dialogismo do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2003; 2008; 2010; 2013; 2016; Volóchinov, 2013; 2018) e em uma perspectiva cultural sobre a argumentação defendida por autores como Plantin (2008), Grácio (2023) e Zarefsky (2009), o estudo explora como a prática argumentativa pode promover a formação de cidadãos críticos, reflexivos e participativos na vida pública, contribuindo, assim, ao desenvolvimento de uma cultura da argumentação. A metodologia baseou-se na análise qualitativa do material didático, com foco nas etapas de planejamento, produção, revisão e avaliação da atividade. Os resultados apontam que a atividade não apenas desenvolve capacidades argumentativas previstas pela BNCC, como também incentiva a escuta ativa, a negociação de significados e o respeito à diversidade de ideias. A abordagem prática e colaborativa promove a vivência democrática, conectando o aprendizado escolar às práticas sociais. Por fim, conclui-se que o gênero discursivo "assembleia deliberativa" representa uma prática significativa para o ensino da argumentação, fortalecendo o diálogo e a convivência democrática, e sugere-se sua ampliação para diferentes contextos educacionais.