IDÉIAS EX-CÊNTRICAS EM NOTAS DE RODAPÉ SOBRE ALEGRIA NO CURRÍCULO

Autores/as

  • Carmen Lúcia Vidal Pérez Universidade Federal Fluminense image/svg+xml
  • Márcia Fernanda Carneiro Lima

DOI:

https://doi.org/10.22535/cpe.v22i45.19018

Resumen

No artigo trazemos fragmentos de nossas pesquisas com crianças no cotidiano da escola para pensar a alegria como fenda curricular, como aponta Corazza (2006). Inspiradas em Spinoza e em Manoel de Barros, tomamos a alegria para pensar e escrever uma pesquisa em conversas. Conversas com crianças sobre seus modos singulares de aprender. Narrativas registradas como notas em nossos cadernos de campo e “lidas” a partir das notas de rodapé e das anotações rascunhadas no movimento da pesquisa. O texto é um conjunto de fragmentos que compõem uma invenção, uma experiência de escrita, uma experimentação na escritura.

Biografía del autor/a

  • Carmen Lúcia Vidal Pérez, Universidade Federal Fluminense
    Carmen Lúcia Vidal Pérez é Professora do Departamento Educação, Sociedade e Conhecimento – SSE, da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense, UFF, Niterói – RJ.
  • Márcia Fernanda Carneiro Lima
    Marcia Fernanda Carneiro Lima é professora do Curso de Pedagogia da  FAETC – Três Rios e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da  Universidade Federal Fluminense, UFF, Niterói – RJ

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Publicado

2017-07-31

Número

Núm. 45 (2017): DOSSIÊ “A FUNÇÃO POLÍTICA DA ALEGRIA NO COTIDIANO ESCOLAR”

Sección

Artigos (Dossiê)

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