EDUCAÇÃO DO CAMPO E FORMAÇÃO DOCENTE: BREVE ANÁLISE

FIELD EDUCATION AND TEACHER TRAINING: BRIEF ANALYSIS

Autores

Resumo

O presente artigo analisa a formação de professores no contexto da Educação do Campo, tendo como foco a construção da identidade e saberes docentes. A Educação do Campo enquanto modalidade de ensino está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394-96 e ao longo das duas últimas décadas tem sido foco de muitos debates dos movimentos sociais camponeses. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que elegeu a pesquisa bibliográfica como abordagem de estudo, anconrando-se em referências teóricas sobre a formação de professoras(es) e Educação do Campo. Tais referências são Arroyo (2011), Caldart (2009), Molina (2014), Tardif (2014), dentre outras(os), pois as mesmas nos permitiram inferir que formar professoras para atuar nas escolas camponesas é muito imprtante para a garantia da qualidade do trabalho docente e para a emancipação dos sujeitos que habitam os espaços rurais.

Biografia do Autor

  • Ivanildo Carvalho Rodrigues, Instituto de Ensino Superior Franciscano, IESF, Brasil

    Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação: Ensino de
    Matemática e Ciências pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano, IESF,
    Brasil. Graduação em Pedagogia. Universidade Federal do Maranhão, UFMA,
    Brasil. Graduado em Matemática pelo Instituto Federal do Maranhão - Campus
    São Luís - Maracanã, IFMA, Brasil.
    Atualmente é professor - Secretaria Municipal de Educação de Morros – MA
    com experiência na área de Educação, com ênfase em Educação no/do
    Campo.

  • Jocenilson Mendes Costa, Universidade Federal do Maranhão – PPGEEB/UFMA

    Graduado em História, Especialista em Educação Básica pela Universidade
    Federal do Tocantins - UFT e Mestrando no programa de Pós-graduação em
    Mestrado Profissional em Gestão de Ensino da Educação Básica pela
    Universidade Federal do Maranhão – PPGEEB/UFMA.
    Professor Revisor Braille da rede estadual de ensino do Maranhão e
    Especialista em Educação da Prefeitura Municipal de Paço do Lumiar.
    Coordenador Estadual dos Programas: Escola da Terra, ProJovem Campo
    Saberes da Terra e da Ação Saberes Indígenas da Secretaria de Educação
    Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do
    Ministério da Educação – SECADI/MEC
    É representante Titular da Secretaria de Estado da Educação no Conselho de
    Educação Escolar Indígena – CEEEI-MA e no Comitê Executivo Estadual de
    Educação do Campo – CEEEC – MA; Membro Titular do Grupo de Trabalho
    para implementação das Diretrizes Curriculares para Qualidade na Educação
    Escolar Quilombola da rede estadual de ensino do Maranhão.
    Membro Titular do Comitê Gestor Comitê Gestor Estadual de Políticas de
    Inclusão das
    Pessoas com Deficiência do Estado do Maranhão (CGEPD) e do Conselho
    Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência – (CEPD)
    Atualmente está à frente da Supervisor de Modalidades e Diversidades
    Educacionais da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão, atuando
    com as modalidades de ensino: Educação do Campo, Educação Escolar
    Quilombola, Educação Escolar Indígena, Educação de Jovens e Adultos e
    Educação Especial.

  • Marilda Da Conceição Martins, Universidade de São Paulo, USP, Brasil

    Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São
    Paulo(FEUSP), com tese defendida sobre Professoras de escolas rurais:
    Bolívia, Brasil e México, financiada pelo Conselho Nacional de
    Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ). Realizou doutorado
    sanduíche na Universidade de Barcelona (UB), durante os meses de novembro
    de 2014 a abril de 2015, com o financiamento da Coordenação de
    Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), pelo Programa de
    Doutorado Sanduíche no Exterior. É mestre em educação pela Universidade
    Federal do Piauí (UFPI), com financiamento da CAPES de 2008 a 2010. Possui
    graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA),
    sendo bolsista do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
    (PRONERA). Tem experiência na área da Educação, atuando nos seguintes
    temas: América Latina, Pesquisa biográfica, Formação de Professores,
    Educação do Campo e Movimentos Sociais. Atualmente é professora do Curso
    de Pedagogia, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) do Campus de
    São Luís. É professora permanente do Programa de Pós-graduação em
    Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB). Em 2020, assumiu a
    coordenação do Grupo de Pesquisa Educação do Campo na América Latina.

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Publicado

12-01-2024

Edição

2023: n. 58 (2023): Revista Cadernos de Pesquisa em Educação

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