NÓS SOMOS DA TERRA:CAMINHOS DECOLONIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DA ARTE CONTEMPORÂNEA

WE ARE FROM THE EARTH:DECOLONIAL PATHS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION THROUGH CONTEMPORARY ART

Abstract

O presente trabalho apresenta um relato de experiência realizada no contexto do Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil, vinculada à Graduação em Artes Visuais. O objetivo foi desenvolver práticas artísticas que envolvessem a Natureza, com ênfase na terra como matéria poética e pedagógica, partindo do contato relacional das crianças com o solo. A metodologia foi fundamentada em abordagem qualitativa, com caráter investigativo e reflexivo. Buscou-se compreender como práticas pedagógicas podem promover o contato das crianças com a Natureza e valorizar saberes ancestrais e não convencionais articuladas com o referencial da artista Ianah Maia, que em suas obras utiliza pigmentos naturais. A reflexão foi sustentada por autores como Bispo dos Santos (2023), Krenak (2019), Hofstaetter (2016) e Ostetto (2011), que contribuem para pensar uma educação estética enraizada, respeitosa e afetiva. Os resultados indicam que a inserção da Arte Contemporânea na Educação Infantil, quando pensada sob uma perspectiva decolonial, fortalece a formação docente, reconhece as infâncias e reconfigura o ensino da Arte como experiência de reconexão entre estética, cultura e Natureza.