ARTE DECOLONIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL:UMA EXPERIENCIA COM AS IMAGENS DE JAIDER ESBELL

DECOLONIAL ART IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION AN EXPERIENCE WITH THE IMAGES OF JAIDER ESBELL'S WORKS

Autores

  • Caioh Santos Valadares Universidade Federal do Espirito Santo
  • Igor de Mello Stradiotti Universidade Federal do Espirito Santo

DOI:

https://doi.org/10.22535/nfytq586

Palavras-chave:

Educação Infantil, Arte Decolonial, Jaider Esbell

Resumo

Este artigo busca evidenciar o processo pedagógico na área de Educação Infantil, desenvolvendo propostas para um ensino decolonial pautado na apresentação do artista contemporâneo indígena Jaider Esbell. O trabalho foi desenvolvido durante o estágio supervisionado em um CMEI localizado em Vitória/ES, com uma turma de crianças de seis anos de idade. Utiliza para a prática uma abordagem dialógica e artística, propondo uma atividade baseada nas obras do artista, incentivando a criação de grafismos inspirados em animais. Fundamenta-se teoricamente em Vigotski (2007), Krenak (2020) e Góes e Rosa (2021). Objetiva romper com o padrão eurocêntrico ainda presente no ensino da Arte, promovendo um olhar plural, crítico e mais próximo das realidades culturais das crianças. Finaliza apresentando os resultados que evidenciam uma recepção positiva, participação ativa e reflexões importantes sobre identidade, diversidade e expressão cultural.

 

Biografia do Autor

  • Caioh Santos Valadares, Universidade Federal do Espirito Santo

    Caioh Santos Valadares

    Graduando de Artes Visuais

    Universidade Federal do Espirito Santo

    E-mail: caiohvaladares@gmail.com

    ORCID: 0009-0002-5842-0211

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/4834312965210293

  • Igor de Mello Stradiotti, Universidade Federal do Espirito Santo

    Graduando de Artes Visuais

    Universidade Federal do Espirito Santo

    E-mail: igorstradiotti@gmail.com

    ORCID:0009-0007-6371-7489

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/1194291436872520

Referências

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Publicado

27-02-2026

Edição

n. 61 (2025): Revista Cadernos de Pesquisa em Educação, ano 2025.

Seção

Artigos

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