Representações e práticas de ensino da escrita no final do século XIX e início do século XX

Abstract

O artigo se insere no âmbito da História Cultural e reconstitui elementos da história das disciplinas escolares. O objetivo é discutir representações e práticas sobre o ensino da escrita, considerando que saber escrever se constitui como prática moderna e importante conteúdo que integra a disciplina Língua Portuguesa. A abordagem metodológica de pesquisa considerou ferramentas teóricas e conceituais da historiografia, produzidas no âmbito da História Cultural, sendo utilizados documentos oficiais e fontes não convencionais, para acessar a realidade passada – atas de exame, artigos de revista e de jornais. No contexto norte mineiro constatou-se que, ainda no final do século XIX, existia uma preocupação com o ensino da escrita, sendo que, nas primeiras décadas do século XX, por influência da Escola Nova, as orientações se voltam para a escrita como registro das experiências e das vivências do aluno.