HACIA LA FORMACIÓN DE EDUCADORAS DE PÁRVULOS EN EL ESTADO DE MÉXICO (1889-1920)

Abstract

A finales del siglo XIX comenzaron a funcionar las Escuelas de Párvulos en México obedeciendo más a una estrategia de validación del discurso modernizador del gobierno del Gral. Porfirio Díaz que para atender alguna demanda social específica ya fuese educativa o de atención a la niñez. El proceso de su implementación no fue progresivo ni unidireccional, tuvo distintas etapas antes de consolidarse como una escuela distinta a la primaria, y en cada una de ellas las y los docentes que atendían a los pequeños párvulos tuvieron características, formación e identidades diferentes. En este artículo se hace un breve recorrido por cuatro décadas mostrando la evolución de esta formación, tanto formal – en la escuelas Normales –, como informal, autodidacta y en la práctica –, las principales influencias pedagógicas sí como el contexto social y educativo que fueron forjando una identidad particular de la educadora de párvulos.