Karl Marx e a crítica dos direitos humanos
Abstract
Marx, ao analisar os direitos, em particular os direitos humanos, destaca suas raízes, as quais são marcadas pela desigualdade social, produto da divisão social do trabalho e da propriedade privada. O artigo apresenta um breve histórico sobre a questão dos direitos humanos na sociabilidade capitalista, tomando como referência a crítica elaborada por Marx e por outros estudiosos marxistas contemporâneos, como Mészáros. A análise considera que as lições deixadas por Marx são fundamentais para o encaminhamento da luta pela afirmação dos direitos humanos assentada na radicalização da democracia e como um espaço de resistência anticapitalistaReferences
Universidade Federal de Sergipe. Conselho do Ensino, da Pesquisa e da Extensão. Resolução nº 12, de 17 de fevereiro de 2012. Aprova Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Fisioterapia Bacharelado do Centro Campus Prof. Antonio Garcia Filho e dá outras providências. São Cristóvão, 2012.
Brasil. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNS/CES nº 4, de 19 de Fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fisioterapia. Brasília, 2002.
Tsuji H, Silva RHA. Aprender e ensinar na escola vestida de branco. São Paulo: Phorte, 2010.
Berbel NA. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de discentes. Semina: Ciências Sociais e Humanas. Londrina, 2011; 32(1):24-40.
Anastasiou LG, Alves LP. Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 10 ed. Joinville: UNIVILLE, 2012.
Albuquerque VS, Gomes AP, Rezende CHA, Sampaio MX, Dias OV, Lugarinho RM. A integração ensino-serviço no contexto dos processos de mudança na formação superior dos profissionais da saúde. Revista Brasileira de Educação Médica. Rio de Janeiro, 2008; 32(3):356-62.
Pizzinato A, Gustavo AS, Santos BRL, Ojeda BS, Ferreira E, Thiesen FV et al. A integração ensino-serviço como estratégia na formação profissional para o SUS. Revista Brasileira de Educação Médica. 2012; 36(1- supl.2):170-7.
Thumé E, Wachs LS, Soares MU, Cubas MR, Fassa MEG, Tomasi E et al. Reflexões dos médicos sobre o processo pessoal de aprendizagem e os significados da especialização à distância em saúde da família. Ciência & Saúde Coletiva. 2016; 21(9):2807-14.
Fonseca AF, Corbo AD. O território e o processo saúde-doença. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz, 2007.
Campos GW. Saúde pública e saúde coletiva: campo e núcleo de saberes e práticas. Ciência & Saúde Coletiva. 2000; 5(2):219-30.
Rodriguez MR. Análise histórica da trajetória profissional do fisioterapeuta até sua inserção nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF). Comunicação em Ciências da Saúde. 2010; 21(3):261-6.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Diretrizes do NASF – Núcleo de Apoio a Saúde da Família. Série A. Normas e Manuais Técnicos Cadernos de Atenção Básica, n.27. Brasília, 2009.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Redes Prioritárias de Atenção à Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2010. Disponível em: http://dab.saude.gov.br/portaldab/smp_ras.php?conteudo=rede_proprietaria. Acesso em 14 de dezembro de 2016.
Schrippe P, Back L, Weise AD, Kovaleski JL. Planejamento estratégico: análise SWOT e matriz BCG aplicadas em um centro esportivo wellness e fitness. Revista Espacios. 2013; 34(5): 1-15.
De Longhi L, Bermudez GMA, Abensur PLD, Ruiz-Moreno L. A teaching strategy for education in health in Brazil: dialogic problematizing inquiry. Revista Interface: Comunicação, Saúde e Educação. 2014; 18(51):759-69.
Aguiar RG, Barbosa GR, Oliveira AMB, Moccellin AS, Costa MRCD, Silveira NA. Implantação de um curso de Fisioterapia baseado em Metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Cadernos de Educação, Saúde e Fisioterapia. Porto Alegre, 2014; 1(1):13-8.
Sousa IF, Bastos PRHO, Bogo D. Diretrizes curriculares nacionais: desafios na formação dos farmacêuticos para atuação no Sistema Único de Saúde. Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde. Jan-mar 2013; 15(1):129-34.
Cruess RL, Cruess SR, Steinert Y. Amending Miller’s Pyramid to include Professional Identify Formation. Acad Med. 2016; 91(2):180-5.