Trajetórias de vida e educação: breve ensaio a partir do pensamento gramsciano

Abstract

As reflexões teórico-críticas advindas da experiência como assistente social na política de educação profissional e tecnológica, especialmente no que diz respeito às condições para o acesso e a permanência escolar de jovens da classe trabalhadora, têm nos instigado a buscar analisar as trajetórias de vida dos estudantes em suas determinações de classe, raça e gênero, na particularidade da sociedade brasileira. Nesse sentido, refletimos sobre a contribuição do pensamento gramsciano no estudo sobre trajetórias de vida e educação, sobretudo a partir da categoria classes subalternas. Desse modo, reconhecemos a importância das narrativas dos indivíduos, como sujeitos singulares e humano-genéricos, para a compreensão da realidade social e enquanto uma construção coletiva por novos conhecimentos.