Experiência do Serviço Social na educação básica de Caxias do Sul

Abstract

O presente relato de experiência analisa a inserção de assistentes sociais na educação básica a partir da Lei nº 13.935/2019, situando-a nas contradições das políticas sociais brasileiras. Discute possibilidades e limites do trabalho, marcado pela ampliação da concepção de educação e pela ausência de referenciais teórico-normativos consolidados, resultando em práticas heterogêneas. Com base na experiência na Assessoria Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Caxias do Sul/RS, evidencia-se a necessidade de retomar a instrumentalidade do Serviço Social em sua dimensão crítica, articulada ao projeto profissional. Destaca-se que os limites da intervenção decorrem das condições concretas de trabalho frente à complexidade das demandas no contexto educacional.