L’enseignement à distance en situation d’urgence : virtualisation de la vie et travail précaire de l'enseignement

Auteur/ices

DOI :

https://doi.org/10.47456/geo.v1i32.35529

Mots-clés :

enseignement à distance, travail précaire, professeurs de géographie

Résumé

La pandémie de Covid-19 a surpris le monde, a provoqué des changements dans les modes de vie, les pratiques de travail et a révélé les inégalités de la période technico-scientifique-informationnelle actuelle. Dans le système éducatif, les enseignants doivent se réinventer pour que la fermeture des écoles ne soit pas aussi préjudiciable au processus d'enseignement-apprentissage. Dans ce contexte, l'article analyse le rôle des professeurs de géographie pendant la pandémie de Covid-19 à partir d'une brève discussion théorique sur l'histoire de l'enseignement à distance au Brésil, la formation des enseignants et les connaissances pédagogiques, afin d'en apprendre davantage sur les conditions de travail de ces professionnels tout au long de la période distanciment sociale. A cette fin, un questionnaire a été appliqué aux professeurs de géographie travaillant dans l'enseignement de base. Les résultats montrent des difficultés, de la part des sujets de recherche, avec la modalité à distance, dénoncent la négligence des autorités chargées de l'éducation et révèlent le souci des enseignants de garantir des conditions d'apprentissage aux élèves, en même temps que leurs maisons deviennent des lieux de travail.

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Biographies des auteurs

  • Ricardo Chaves de Farias, Universidade de Brasília

    Mestre em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB) na área de concentração em Gestão Territorial e Ambiental com ênfase em Geografia Escolar. Licenciado em Geografia pela Faculdade Projeção (2007). Atualmente é professor de Geografia na rede privada do Distrito Federal e integra o grupo de pesquisa - Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Geografia da Universidade de Brasília - GEAF/UnB. Tem experiência na área de Educação em Geografia.

  • Denise Mota Pereira da Silva, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

    Doutoranda e mestre em Geografia pelo Departamento de Geografia da Universidade de Brasília- UnB. Professora da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo - SEESP (2000 a 2012). Pós graduação lato-sensu pela UNICAMP (2007). Atuou em escolas particulares de SP (2005 a 2010). Atualmente é professora da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal-SEEDF. Coordenadora pedagógica dos anos finais do Ensino Fundamental (2015 e 2016). Membro do Grupo de Pesquisa Ensino Aprendizagem e Formação de Professores em Geografia - GEAF/UnB, do Grupo de Estudos de Cartografia para Escolares - GECE/UFG e Rede Iberoamericana de professores investigadores do Projeto Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica. Possui experiência em metodologias/estratégias de ensino aprendizagem em Geografia para a Educação Básica.

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Publiée

21-07-2021

Numéro

Vol. 1 No 32 (2021): Geografares (janeiro-junho)

Rubrique

Dossiê Geografizando a pandemia. Entrelugares do adoecimento existencial

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Comment citer

CHAVES DE FARIAS, R.; MOTA PEREIRA DA SILVA, D. L’enseignement à distance en situation d’urgence : virtualisation de la vie et travail précaire de l’enseignement. Geografares, v. 1, n. 32, p. 240–262, 21 juill.2021.