Extensão Universitária: Ampliando oportunidades de inserção dos jovens da camada popular no ensino superior público ou privado com auxílio de bolsa de estudo

Fernanda Abreu Gualhano; Luís Ricardo Soares Wenceslau; Sonia Maria de Oliveira

doi:10.30712/guara.v0i7.15724

Autores

Fernanda Abreu Gualhano Universidade Estadual de Minas Gerais
Luís Ricardo Soares Wenceslau Universidade Estadual de Minas Gerais
Sonia Maria de Oliveira Universidade Estadual de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.30712/guara.v0i7.15724

Palavras-chave:

Bolsa de auxílio, Educação, Instituição pública e privada, Jovens da camada popular

Resumo

O presente artigo surge através de um projeto de extensão desenvolvido na UEMG, unidade Carangola, que visa a inserção de jovens da camada popular no ensino superior. Esse foi oferecido aos alunos do 3º ano da E.E.E.E.M. Em primeira instância, utilizou-se da abordagem qualitativa, por meio de oficinas temáticas, mesas redondas e rodas de conversas. Em seguida, da quantitativa, em uma análise de aprovação/reprovação dos estudantes envolvidos no projeto. A pesquisa contribuiu para aproximação entre escola e universidade, o qual de doze alunos, três passaram na pública, sete na faculdade particular com auxílio de bolsa, e, apenas dois não passaram. Assente-se nas concepções tratadas, principalmente, dos autores, CARRANO [2008; 2015], BOURDIEU [1983], FREIRE, [1987; 2006] e GADOTTI, [2006].

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

ALMEIDA, Jane Soares de. Mulher e educação: a paixão pelo possível. São Paulo. UNESP, 1998.

BENJAMIN, Walter. O narrador. In: BENJAMIN, Walter (Org.). Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. 7. ed. Trad. Sérgio P. Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1994, p. 197-221.

CARRANO, Paulo Cesar Rodrigues. Jovens Pobres: modos de vida, percursos urbanos e transições para a vida adulta. Ciências Humanas e Sociedade em Revista, Seropédica, RJ, EDUR, v. 30, n. 2, p. 62-70, jul-dez. 2008.

______. O ensino médio na transição da juventude para a vida adulta. Juventude e iniciação científica: políticas públicas para o ensino médio. Rio de Janeiro: 2010. Disponível em: <http://www.acervo.epsjv.fiocruz.br/beb/textocompleto/010013capitulo9.pdf> Acesso em: 16 abr. 2015.

CUNHA, Amélia Teresinha Brum da. Sobre a carreira docente, a feminização do magistério e a docência masculina na construção do gênero e da sexualidade infantil. In: ANPEDSUL, 9, 2012, Caxias do Sul. Apresentações e autores do IX Anpedsul. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2974/824. Acesso em: 01 jun. 2015.

DAYRELL, Juarez Tarcísio. A Escola “Faz” As Juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educ. Soc., Campinas, v.28, n.100 – Especial, p.1105-1128, oub.,2007. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em: 05 fev. 2017.

FCC: FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. Atratividade da carreira docente no Brasil: relatório preliminar. São Paulo: FCC, 2009. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/pdf/relatoriofinal-atratividade-carreira-docente.pdf>. Acesso em: 20 set. 2010.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

GADOTTI, Moacir. A escola na cidade que educa. Cadernos Cenpec | Nova série, [S.I.], v. 1, n. 1, mai., 2006. Disponível em: <http://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/160>. Acesso em: 13 fev. 2015.

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/. Acesso: 20 mar. 2017.

LEAO, Geraldo; DAYRELL, Juarez Tarcísio; REIS, Juliana Batista dos. Juventude, projetos de vida e ensino médio. Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 117, p. 1067-1084, Dez. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302011000400010&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 16 abr. 2015.

LOURO, Guacira Lopes. Mulheres na sala de aula. In: DEL PRIORI, Mary (Org.). História das mulheres no Brasil. 5ª ed. São Paulo: Contexto, 2001, p. 443-674.

MARQUES, Maria Ornélia da Silveira. Escola noturna e jovens. Revista Brasileira de Educação, nº 6, p.63-75, set/out/nov/dez, 1997. Disponível em: <http://anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE05_6/RBDE05_6_08_MARIA_ORNELIA_DA_SILVEIR A_MARQUES.pdf>. Acesso em: 29 dez. 2016.

OLIVEIRA, Sonia Maria. Extensão universitária: inserindo juventudes, ampliando conhecimento. Disponível em:

< http://www.uemg.br/seminarios/seminario17/resumo/Projeto_446.pdf>. Acesso em: 20 abr 2017

RIBEIRO, Marcelle. Pesquisa mostra que apenas 2% dos jovens querem ser professores. O Globo, Rio de Janeiro, p.1-3, 14 nov., 2011. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/pesquisa-mostra-queapenas-2-dos-jovens-queremser-professores-3234641>. Acesso em: 28 dez. 2016.

RIZZINI, Irene et al. Crianças e adolescentes e suas bases de apoio: fortalecendo as bases de apoio familiares e comunitárias para crianças e adolescentes. Rio de Janeiro: Cespi, 2001.

SOUZA, João Valdir Alves de. Quem ainda quer ser professor? Boletim UFMG, Belo Horizonte, n. 1755, p. 2, 4 nov. 2011.

TEDESCO, Juan Carlos. A modo de conclusión: una agenda de política para el sector docente. In: FANFANI, Emílio Tenti (Org.). El oficio docente: vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2006, p. 329-338.

VALLE, Ione Ribeiro. Carreira do magistério: uma escolha profissional deliberada? Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 87, n. 216, p. 178-187, ago. 2006.