Ciência Nossa de Cada Dia
Divulgando a ciência por meio de experimentos
DOI:
https://doi.org/10.30712/guara.v0i11.20580Palavras-chave:
Extensão universitária, Ensino de Ciências, Aprendizagem, ExperimentaçãoResumo
Este artigo apresenta os resultados de um projeto de extensão com experimentação, realizado na cidade de Diamantina, Minas Gerais, nos anos de 2016-2017. O projeto foi operacionalizado por meio de experimentos práticos com o objetivo de incentivar o interesse dos alunos e complementar com atividades experimentais as disciplinas de Física, Química e Biologia no processo de ensino aprendizagem. Teve como público alvo discentes do ensino médio – 1º ao 3º ano – e contou com a participação de 662(seiscentos e sessenta e dois) alunos oriundos das Escolas Estaduais Ayna Torres e Gabriel Mandacaru localizadas na cidade de Diamantina e a Escola Estadual Joviano de Aguiar localizada na cidade de Gouveia, ambas no norte de Minas Gerais. Os resultados apresentam a importância das atividades experimentais para o ensino e aprendizagem de ciências que despertaram a atenção dos alunos, estimulando-os a adotar atitudes críticas diante dos problemas, capazes de desenvolver a capacidade de compreender alguns fenômenos presentes em seu dia a dia e incentivando-os a utilizar esse instrumento para a construção e transmissão de saberes, além de possibilitar a aproximação universidade-comunidade.
Downloads
Referências
Benite, A. M. C., & Benite, C. R. M. (2009). O laboratório didático no ensino de química: uma experiência no ensino público brasileiro. Revista Iberoamericana de Educación. 48(2), 1-10.
Bueno, A. P. (2003). La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias. In: Aleixandre, M. P. J. (Coord.) Enseñar ciencias (pp. 33-54). Barcelona: Editorial Graó.
Ferreira, M. S. (2013). Disciplina Escolar Ciências: Entre Histórias e Sentidos de Integração Curricular nas Políticas Oficiais. In: INEP. (Org.). Avaliações da Educação Básica em debate: Ensino e matrizes de referências das avaliações em larga escala. INEP. 1ed. Brasília, 1, 31-54.
Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras(FORPROEX) (2012). Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus-AM, Maio de 2012. Recuperado em 08 março, 2018, de https://www.ufmg.br/proex/renex/index.php/documentos/documentos.
Freitas Filho, J. R.; Ângelo, J. H. B.; Bezerra, J. D. C.; de Lira, C. S.; Andrade, S. A.; da Silva, I. M.; Filho, J. S. S. (2012). Laboratório ambulante de química: instrumento de extensão universitária. Revista Ciência em Extensão, 08(1), 82-97.
Krasilchik, M. (2000). Reformas e Realidade: o caso do ensino das ciências. São Paulo em perspectiva, 14(1), 85-93.
Malheiro, J. M. S. (2016). Atividades experimentais no ensino de ciências: limites e possibilidades. Actio: docência em Ciências, Curitiba, 1(1), 108-127.
Oliveira, J. R. S. de (2010). Contribuições e abordagens das atividades experimentais no ensino de ciências: reunindo elementos para a prática docente. Acta Scientiae, 12(1) , 139-153.
Paraná. Secretaria de Estado de Educação. (2008). Diretrizes Curriculares de Física para a Educação Básica. Curitiba: SEED.
Queiroz, S. L., & Almeida, M. J. P. M. de. (2004). Do fazer ao compreender ciências: reflexões sobre o aprendizado de alunos de iniciação científica em química. Ciência & Educação, 10(1), 41-53.
Rosito, B. A. (2003). O ensino de ciências e a experimentação. In Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas. 2ed. Porto Alegre: EDIPUCRS.
Sanmartí, N. (2002). Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria. Sintesis Educación, Madrid.
Teixeira. P. M. M. (2003). Movimento CTS e suas Proposições para o Ensino de Ciência. In: (org.). Temas emergentes em educação científica. Edições UESB: Vitória da Conquista, p. 13-34.
Velloso, I. S. C.,& Henriques, G. S. (2017). Acesso de Agentes Comunitários a tecnologias de educação em saúde: um relato de experiência Interfaces. Revista de Extensão da UFMG,5(1), 180-188.
Viveiro, A. A., & Diniz, R. E. S. (2009). Atividades de campo no Ensino das Ciências e na educação ambiental refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escola. Ciência em tela, Rio de Janeiro, 2(1), 1-12.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Revista Guará
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
A Revista Guará adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), segundo a qual os autores mantêm os direitos autorais sobre seus trabalhos submetidos e publicados na revista.
Os autores são responsáveis por declarar que o manuscrito submetido é original, que não foi publicado anteriormente e que não está em processo de avaliação simultânea em outro periódico. Após a submissão, os manuscritos passam por processo de avaliação por pares.
Ao submeter o manuscrito, os autores concedem à Revista Guará o direito de primeira publicação, permanecendo livres para estabelecer acordos adicionais de distribuição não exclusiva da versão publicada (por exemplo, em repositórios institucionais, páginas pessoais ou como parte de obras futuras), desde que seja devidamente reconhecida a autoria e a publicação original na revista.
A Revista Guará incentiva a disseminação ampla dos trabalhos publicados, incluindo sua disponibilização em repositórios institucionais e outras plataformas, como forma de ampliar a visibilidade e o impacto da produção científica.
De acordo com a licença CC BY 4.0, os usuários têm o direito de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;
- Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer finalidade, inclusive comercial.
Esses direitos são irrevogáveis, desde que sejam respeitados os seguintes termos:
- Atribuição — deve ser concedido o devido crédito aos autores, fornecido o link para a licença e indicada a realização de eventuais modificações. A atribuição deve ser feita de maneira razoável, sem sugerir apoio ou endosso por parte dos autores ou da revista ao uso realizado.
A licença não impõe restrições adicionais ao uso do material, não sendo permitido aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que limitem os direitos concedidos pela licença.
