Promoção de Fonoaudiologia Educacional no enfrentamento da pandemia COVID-19 na Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Vila Velha
DOI:
https://doi.org/10.30712/guara.v1i15.38388Palavras-chave:
Programa de saúde na escola, Serviços de saúde escolar, Saúde pública, Fonoaudiologia, COVID-19Resumo
O Programa Saúde na Escola (PSE) propicia ações de integração entre Saúde e Educação. A pandemia da COVID-19 impactou o sistema de ensino, pelas necessidades de readaptações no processo de ensino e de aprendizagem. A partir da demanda da equipe de fonoaudiólogas do PSE da Prefeitura Municipal de Vila Velha (PMVV), elaborou-se este projeto com objetivo geral de promover a fonoaudiologia educacional, com estratégias remotas de prevenção e intervenção nos processos de comunicação e de aprendizagem da leitura e da escrita. Os principais resultados obtidos foram: formação continuada dos professores; elaboração e compartilhamento de materiais informativos e educativos, nas temáticas sobre saúde e educação, relacionados ao processo de enfrentamento das consequências da pandemia COVID-19 no sistema de ensino e de aprendizagem. Os indicadores avaliados pelo levantamento de demandas, o apoio e acompanhamento da gestão local e as avaliações durante o processo mostraram novas perspectivas dos educadores, diante de atuais realidades das temáticas expostas. Conclui-se que as atividades realizadas tiveram impacto positivo para a educação pública do município, a partir de novos posicionamentos dos professores, com olhar para as competências do estudante conforme possibilidades do contexto econômico, político e social.
Downloads
Referências
AQUINO, E. M. L. et al. Medidas de distanciamento social no controle da pandemia de COVID-19: potenciais impactos e desafios no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva [online]. 2020, v. 25, suppl 1, p. 2423-2446. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10502020.
BRASIL. Ministério da Educação/Gabinete do Ministro. Portaria nº Nº 343, de 17 de março de 2020.
PORTARIA Nº 343, DE 17 DE MARÇO DE 2020. DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO, v. 53, n. 1, p. 39, 18 mar. 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376.
BRASIL. Ministério da Saúde (MS); Ministério da Educação (MEC). Passo a Passo PSE: Programa Saúde na Escola: tecendo caminhos da intersetorialidade. Brasília: Ministério da Saúde, 2011. p. 6. Disponível em: http://189.28.128.100/dab/docs/legislacao/passo_a_passo_pse.pdf.
COELHO, E. A.; DA SILVA, A. C. P.; DE PELLEGRINI, T. B.; PATIAS, N. D. Saúde mental docente e intervenções da Psicologia durante a pandemia. PSI UNISC, v. 5, n. 2, p. 20-32, 10 jul. 2021. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/psi/article/view/16458.
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA. Resolução CFFa Nº 605, de 17 de março de 2021. Dispõe sobre a atuação do fonoaudiólogo no âmbito da Educação. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/reso-lucao-cffa-n-605-de-17-de-marco-de-2021-309062427.
CORREIA, Renata da Silva; COUTO, Aparecido José Soares; SILVIA, Maria Cárnio. Atuação fonoaudiológica no Programa Saúde na Escola (PSE). ANAIS 2015, 2022, Salvador, Bahia. Anais 2015. São Paulo: SBFa, 2015. Disponível em: http://www.sbfa.org.br/portal/anais2015/premios/PP-030.pdf.
GARCIA, Tânia Cristina Meira; MORAIS, Ione Rodrigues Diniz; ZAROS, Lilian Giotto; RÊGO, Maria Carmem Freire Diógenes. Ensino remoto emergencial: proposta de design para organização de aulas. UFRN: SEDIS, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/29767.
HODGES, Charles et al. Diferenças entre o aprendizado online e o ensino remoto de emergência. Revista da Escola, Professor, Educação e Tecnologia, Recife, v.2, p. 1-12, 2020. Disponível em: https://escribo.com/revista/index.php/escola/article/view/17.
NAKANO, Tatiana de Cassia; ROZA, Rodrigo Hipolito; OLIVEIRA, Allan Waki de. Ensino a distância em tempos de pandemia. Revista E-Curriculum, [S.L.], v. 19, n. 3, p. 1368-1392, 29 set. 2021. Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). Disponível em: http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1368-1392.
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE. A atenção à saúde coordenada pela APS: construindo as redes de atenção no SUS: contribuições para o debate. Organização Pan-Americana da Saúde. Brasília : Organiza-ção Pan-Americana da Saúde, 2011. 113 p.: il. (NAVEGADORSUS, 2). ISBN: 978-85-7967-065-7. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/atencao_saude_coordenada_APS_construindo_redes_atencao_sus_2ed.pdf.
SARAIVA, Karla; TRAVERSINI, Clarice; LOCKMANN, Kamila. A educação em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaustão docente.Práxis Educativa, [S. l.], v. 15, p. 1–24, 2020. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.15.16289.094. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16289.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Uso de tecnologias em contexto de pandemia : o que aprendemos e como prosseguir aprendendo? - São Paulo : SME / COPED (Coordenadoria Pedagógica), 2021. p. 78. Disponível em: https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/09/Uso-de-Tecnologias_versao-fi-nal-2.pdf. Acesso em: 05 set. 2022.
SILVA, Antonio Carlos Barbosa da; MAIA, Bruna Bortolozzi. Grupo de acolhimento com professoras: desafios frente ao ensino remoto emergencial. REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA, [S. l.], v. 13, n. 30, p. 533–552, 2021. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1083.
UNESCO. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. COVID-19 educational disruption and response. [S.L.], 2020. Disponível em: https://en.unesco.org/news/covid-19-educational-disruption-and--response. Acesso em: 25 de maio de 2022
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Guará
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
