Impulsando la Educación Interprofesional mediante Proyectos de Extensión

Experiencia de Coordinación en una Institución de Educación Superior Privada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30712/44577

Palabras clave:

Sistema Único de Salud, Formación profesional en salud, Extensión universitaria, Educación Interprofesional

Resumen

Se presenta la experiencia desarrollada en una Institución de Educación Superior (IES) privada, a partir de la coordinación de un proyecto de extensión dirigido a estudiantes de grado de las áreas de la salud y de las ciencias sociales aplicadas, fundamentado en la práctica de la Educación Interprofesional (EIP). Se trata de un relato de experiencia desarrollado en dos ediciones del proyecto de extensión “FAESA na Comunidade: Educação extramuros”, realizadas entre 2022 y 2023, con la participación de diez extensionistas en cada edición, provenientes de las carreras de Enfermería, Odontología, Psicología y Periodismo. Las acciones fueron planificadas de manera interprofesional, a partir de un cronograma anual que contempló actividades mensuales de educación en salud orientadas a la prevención de enfermedades y a la promoción de la salud. Las intervenciones se llevaron a cabo en empresas, escuelas y espacios comunitarios, alcanzando aproximadamente a 3.100 personas a lo largo de los dos años de ejecución del proyecto. El relato contribuye a ampliar la discusión sobre la importancia de los proyectos de extensión en la formación profesional en salud, destacando la necesidad de su fortalecimiento también en instituciones privadas, además de evidenciar la EIP como una estrategia formativa para la capacitación de profesionales aptos para la atención integral, en consonancia con los principios y directrices del Sistema Único de Salud (SUS) y con el proceso de acreditación de la extensión universitaria.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Lilian Bertanda Soares, Universidade Federal do Espírito Santo

    Especialista em Saúde da Família pela UFPel, especialista em Preceptoria pelo Hospital Moinhos de Ventos e mestranda em Saúde Coletiva. Enfermeira na Secretaria Municipal de Saúde do Município de Vitória/ES. Docente titular do curso de graduação em Enfermagem. Preceptora em enfermagem no estágio curricular Hospitalar

  • Geórgia Favoretti Galimberti, Centro Universitário FAESA

    Especialista em unidade de Terapia Intensiva Adulto pela Emescam.  Especialista em Gestão da Qualidade nos Serviços de Saúde pela Faesa. Cursando Especialização Educação corporativa e gestão do conhecimento pela Faesa. Enfermeira da Softh-Serviço de Oftalmologia. Preceptora enfermagem no estágio curricular Saúde Coletiva e Hospitalar

  • Juliana Mitre da Silva, Centro Universitário FAESA

    Mestra em Enfermagem. Especialista em Enfermagem do Trabalho. Docente titular do curso de graduação em Enfermagem. Preceptora em enfermagem nos estágios curriculares de Saúde Coletiva e Hospitalar. 

  • Paula Beatriz de Souza Mendonça, Universidade Federal do Espírito Santo

    Enfermeira. Mestre em Saúde Coletiva. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Espírito Santo.

  • Carolina Dutra Degli Esposti, Universidade Federal do Espírito Santo

    Cirurgiã-dentista pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Doutora em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública, Fundação Oswaldo Cruz (ENSP/Fiocruz). Docente adjunto do curso de Odontologia e do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Ufes.

Referencias

BARR, H.; LOW, H. Introdução à educação interprofissional. Londres: Centro para o Avanço da Educação Interprofissional (CAIPE), 2013. Disponível em: https://www.observatoriorh.org/sites/default/files/webfiles/fulltext/2018/pub_caipe_intro_eip_po.pdf. Acesso em: 10 fev. 2024.

BENEVIDES SOARES, A. et al. A gestão do tempo na rotina universitária: resultados de uma intervenção. Ciências Psicológicas, v. 17, n. 2, 2023. Disponível em: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-42212023000201301. Acesso em: 14 abr. 2024.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 10 fev. 2024.

BRASIL. Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1990. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm. Acesso em: 14 abr. 2024.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1996. Disponível em: https://legislacao.presidencia.gov.br/atos/?tipo=LEI&numero=9394&ano=1996. Acesso em: 14 abr. 2024.

BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 15 abr. 2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2016. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2018. Disponível em: https://abmes.org.br/legislacoes/detalhe/2665. Acesso em: 20 abr. 2024.

CANADIAN INTERPROFESSIONAL HEALTH COLLABORATIVE (CIHC). A national interprofessional competency framework. Vancouver: CIHC, 2010. Disponível em: https://phabc.org/wp-content/uploads/2015/07/CIHC-National-Interprofessional-Competency-Framework.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.

COSTA, M. V. A potência da educação interprofissional para o desenvolvimento de competências colaborativas no trabalho em saúde. In: Interprofissionalidade e formação na saúde: onde estamos? Porto Alegre: Rede Unida, 2017. p. 14.

DE MEDEIROS, M. M. A extensão universitária no Brasil: um percurso histórico. Barbaquá, v. 1, n. 1, p. 9–16, 2017. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/barbaqua/article/view/1447/1459. Acesso em: 15 abr. 2024.

DE PAULA, J. A. A extensão universitária: história, conceito e propostas. Interfaces – Revista de Extensão da UFMG, v. 1, n. 1, p. 5–23, 2013. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistainterfaces/article/view/18930/15904. Acesso em: 19 jan. 2025.

DOS SANTOS, W. P.; DE LIMA, G. M. B. Projeto de extensão Avansus: direito à saúde, cidadania e suas interfaces. Revista Guará, n. 9, p. 135–144, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/guara/article/view/15804/13683. Acesso em: 15 abr. 2024.

FARINHA, A. L. et al. Educação interprofissional nas práticas de integração ensino-serviço-comunidade: perspectivas de docentes da área de saúde. Escola Anna Nery, v. 27, e20220212, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/JFGMsPzdjhwkKHt7yjLfGJK/. Acesso em: 10 fev. 2024.

FERNANDES, M. C. et al. Universidade e a extensão universitária: a visão dos moradores das comunidades circunvizinhas. Educação em Revista, v. 28, p. 169–194, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/SfxX7fpVccbMrSSDHqCSNhy/. Acesso em: 20 fev. 2024.

FRIZZO, G. F. E.; MARIN, E. C.; SCHELLIN, F. O. A extensão universitária como elemento estruturante da universidade pública no Brasil. Currículo sem Fronteiras, v. 16, n. 3, p. 623–646, 2016. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol16iss3articles/frizzo-marin-schellin.pdf. Acesso em: 15 abr. 2024.

JAPIASSU, H. O espírito interdisciplinar. Cadernos EBAPE.BR, v. 4, n. 3, p. 1–9, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cebape/a/J3xx9Xfc8NqRnzdtJzQ3rGk/. Acesso em: 20 fev. 2024.

KOGLIN, T. S. S.; KOGLIN, J. C. O. A importância da extensão nas universidades brasileiras e a transição do reconhecimento ao descaso. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 10, n. 2, p. 71–78, 2019. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10658/7166. Acesso em: 20 abr. 2024.

MACEDO, D. A.; BEDRIKOW, R. Projetos de extensão do curso de Bacharelado em Enfermagem de uma universidade pública brasileira. Saúde Redes, v. 5, n. 3, p. 117–127, 2019. Disponível em: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2020/08/1116364/2276-4407-1-pb.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.

MALLMANN, F. H.; TOASSI, R. F. C. Educação e trabalho interprofissional em saúde no contexto da atenção primária no Brasil: análise da produção científica de 2010 a 2017. Revista Saberes Plurais: Educação na Saúde, v. 3, n. 1, p. 70–84, 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/91962/53656. Acesso em: 14 fev. 2024.

NEVES JÚNIOR, E. J.; MAISSIAT, J. Alternativas para creditação curricular da extensão: definições conceituais e análise normativa. Revista e-Curriculum, v. 19, n. 2, p. 588–611, 2021. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/49792/35585. Acesso em: 19 jan. 2025.

OANDASAN, I.; REEVES, S. Key elements of interprofessional education. Part 2: factors, processes and outcomes. Journal of Interprofessional Care, v. 19, n. sup. 1, p. 39–48, 2005. Disponível em: https://neipc.ufes.br/sites/neipc.ufes.br/files/field/anexo/key_elements_of_interprofessonal_education.pdf. Acesso em: 14 fev. 2024.

ROCHA, E. N.; LUCENA, A. F. Projeto terapêutico singular e processo de enfermagem em uma perspectiva de cuidado interdisciplinar. Revista Gaúcha de Enfermagem, v. 39, e20170057, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/264465/001061166.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.

SAMPAIO, J. F. et al. A extensão universitária e a promoção da saúde no Brasil: revisão sistemática. Revista Portal: Saúde e Sociedade, v. 3, n. 3, p. 921–930, 2018. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/nuspfamed/article/view/5282/4856. Acesso em: 15 abr. 2024.

SANTANA, R. R. et al. Extensão universitária como prática educativa na promoção da saúde. Educação & Realidade, v. 46, e98702, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/qX3KBJghtJpHQrDZzG4b8XB/. Acesso em: 20 fev. 2024.

Descargas

Publicado

26-12-2025

Número

Núm. 19 (2025): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Guará

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

La Revista Guará adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), según la cual los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sometidos y publicados en la revista.

Los autores son responsables de declarar que el manuscrito enviado es original, que no ha sido publicado previamente y que no está en proceso de evaluación simultánea en otra revista. Tras la presentación, los manuscritos son sometidos a un proceso de evaluación por pares.

Al enviar el manuscrito, los autores conceden a la Revista Guará el derecho de primera publicación, manteniendo la libertad de establecer acuerdos adicionales de distribución no exclusiva de la versión publicada (por ejemplo, en repositorios institucionales, páginas personales o como parte de trabajos futuros), siempre que se reconozca adecuadamente la autoría y la publicación original en la revista.

La Revista Guará fomenta la amplia difusión de los trabajos publicados, incluyendo su disponibilidad en repositorios institucionales y otras plataformas, como forma de aumentar la visibilidad y el impacto de la producción científica.

De acuerdo con la licencia CC BY 4.0, los usuarios tienen derecho a:

  • Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato;
  • Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial.

Estos derechos son irrevocables, siempre que se respeten las siguientes condiciones:

  • Atribución — se debe otorgar el crédito correspondiente a los autores, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. La atribución debe hacerse de manera razonable, sin sugerir respaldo por parte de los autores o de la revista.

La licencia no impone restricciones adicionales. No se permite aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que limiten los derechos otorgados por la licencia.

Cómo citar

BERTANDA SOARES, L. et al. Impulsando la Educación Interprofesional mediante Proyectos de Extensión: Experiencia de Coordinación en una Institución de Educación Superior Privada. Revista Guará, v. 1, n. 19, p. e44577 , 26 dic.2025.