Extensión como currículo vivo
experiencia de acreditación de la extensión universitaria en comunidades caiçaras de Guaraqueçaba-PR
DOI:
https://doi.org/10.30712/48553Palabras clave:
Extensión universitaria, Educación rural, Comunidades caiçaras, Saberes tradicionales, Formación docenteResumen
Este artículo presenta una experiencia de extensión universitaria desarrollada en el litoral de Paraná, junto a comunidades caiçaras de Guaraqueçaba, como práctica integradora de enseñanza, investigación y acción social. El objetivo es analizar la inserción curricular de la extensión a partir de la utilización de temas generadores en la formación docente, valorizando los saberes territoriales y la educación rural. La metodología adoptada fue de carácter cualitativo, basada en la sistematización de experiencias y la observación participante, a la luz de referentes como Freire (1987), Arroyo (2012) y Demo (2000). Los resultados señalan la efectividad de la extensión como herramienta de (re)existencia comunitaria, formación humanizadora y transformación social. La extensión, en este contexto, no solo complementa el currículo formal, sino que lo resignifica, generando impactos duraderos tanto para los estudiantes como para las comunidades involucradas.
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