Inserción curricular de la extensión universitaria
implementación, perspectivas y desafíos en la asignatura Enfermería y Sociedad
DOI:
https://doi.org/10.30712/48603Palabras clave:
Enfermería, Educación en Salud, Enfermería como Práctica Social, Relaciones Comunidad-InstituciónResumen
El estudio aborda la curricularización de la extensión en la asignatura “Enfermería y Sociedad”, desde 2022. Los objetivos fueron ampliar el debate sobre la curricularización de la extensión y su inserción curricular en el curso de grado en Enfermería de la Universidad Federal de Espírito Santo; describir la experiencia de implantación e implementación de la curricularización; y señalar las perspectivas y desafíos de estas prácticas extensionistas. Se trata de un estudio descriptivo, desarrollado entre 2022 y 2024, mediante acciones de educación en salud realizadas en escuelas de enseñanza primaria y en un hogar institucional, en el municipio de Vitória, ES, dirigido a niños, preadolescentes y adolescentes de 4 a 15 años. Las temáticas abordadas en las acciones educativas incluyeron higiene personal, prevención y tratamiento de la pediculosis, tuberculosis, lepra, parasitosis y alimentación saludable. Como resultados, 150 estudiantes de enfermería participaron en las acciones extensionistas de la asignatura, con la participación directa (in loco) de 770 estudiantes de la red municipal de enseñanza, además de pedagogos, directores escolares, asistente social, técnica en salud bucal, enfermera, educador físico de las UBS de Maruípe y Jardim da Penha, monitores y estudiantes de maestría. Se concluye que el Proyecto Político Pedagógico de la carrera de Enfermería de 2020 presentó avances significativos para la curricularización de la extensión, permitiendo al estudiante de grado experimentar la extensión desde el primer período del curso.
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