La Revista Guará (e-ISSN: 2316-2007 / ISSN: 2446-9491) es una revista científica interdisciplinaria de acceso abierto, vinculada a la Pró-Reitoria de Extensão de la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes), dedicada a la publicación en flujo continuo de estudios relacionados con la extensión universitaria. La revista promueve la difusión de investigaciones, análisis y relatos de experiencia que articulan extensión, enseñanza e investigación, contribuyendo al desarrollo social y al fortalecimiento del diálogo entre la universidad y la sociedad. Clasificada como A1 en el sistema Qualis de Capes (2021–2024), adopta prácticas alineadas con la ciencia abierta y los estándares internacionales de comunicación científica.
La Revista Guará adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), según la cual los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sometidos y publicados en la revista. Los autores son responsables de declarar que el manuscrito enviado es original, que no ha sido publicado previamente y que no está en proceso de evaluación simultánea en otra revista. Tras la presentación, los manuscritos son sometidos a un proceso de evaluación por pares. Al enviar el manuscrito, los autores conceden a la Revista Guará el derecho de primera publicación, manteniendo la libertad de establecer acuerdos adicionales de distribución no exclusiva de la versión publicada (por ejemplo, en repositorios institucionales, páginas personales o como parte de trabajos futuros), siempre que se reconozca adecuadamente la autoría y la publicación original en la revista. La Revista Guará fomenta la amplia difusión de los trabajos publicados, incluyendo su disponibilidad en repositorios institucionales y otras plataformas, como forma de aumentar la visibilidad y el impacto de la producción científica. De acuerdo con la licencia CC BY 4.0, los usuarios tienen derecho a: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial. Estos derechos son irrevocables, siempre que se respeten las siguientes condiciones: Atribución — se debe otorgar el crédito correspondiente a los autores, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. La atribución debe hacerse de manera razonable, sin sugerir respaldo por parte de los autores o de la revista. La licencia no impone restricciones adicionales. No se permite aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que limiten los derechos otorgados por la licencia.
Esta presentación introduce el número de la Revista Guará dedicado al dossier "Inserción curricular y acreditación de la Extensión Universitaria: implantación, perspectivas, evaluación y desafíos". Sitúa el debate en el contexto de la Estrategia 12.7 del Plan Nacional de Educación de Brasil y de la Resolución CNE/CES nº 7/2018, que establece la destinación de al menos el diez por ciento de la carga horaria de los cursos de grado a actividades de extensión, y sostiene que, concluido el plazo de implantación, la discusión se desplaza de la pertinencia de la medida hacia el balance de su efectivación. Los nueve artículos del dossier se presentan a partir de tres escalas de análisis, a saber, la escala institucional, dedicada a las políticas y normativas de implantación, la escala del componente curricular y de la experiencia formativa, atenta a las asignaturas y a las percepciones estudiantiles, y la escala del territorio, orientada a la interacción dialógica con comunidades y servicios públicos. Se registran, a continuación, los doce artículos originales que componen el número, el editorial dedicado a las transformaciones editoriales de la revista y al nuevo ciclo evaluativo brasileño, y el ensayo visual sobre mediación sociocultural por medio del muralismo. Se concluye que la consolidación de la política extensionista depende menos del cumplimiento del porcentaje reglamentario que de transformaciones culturales, pedagógicas e institucionales capaces de sostener el encuentro entre universidad y sociedad.
Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entre la métrica y el territorio: las revistas científicas ante un nuevo ciclo evaluativo
Este editorial presenta las transformaciones vividas por la Revista Guará a lo largo de 2025 y discute el horizonte evaluativo que se abre para las revistas científicas brasileñas. Se registran la revisión de las normas y políticas editoriales, la postulación a nuevos indexadores, el rediseño del proyecto gráfico, la adopción del flujo continuo en sustitución de la periodicidad semestral y la obtención de la clasificación A1 en el Qualis Periódicos correspondiente al cuatrienio de 2021 a 2024. Se argumenta que ese reconocimiento llega en el instante mismo en que la Capes sustituye la clasificación de vehículos por la clasificación de artículos, lo que exige una lectura más analítica que celebratoria. Se discuten, a continuación, los riesgos de la adhesión acrítica a las métricas, la asimetría de la cobertura de los grandes indexadores respecto a las revistas latinoamericanas y la ausencia de la extensión como área de evaluación autónoma en la Capes. Se sostiene que la producción del conocimiento extensionista es siempre situada y que internacionalizar no puede significar desterritorializar. Se concluye con la defensa de una posición de discernimiento, que no rechaza el perfeccionamiento editorial ni la búsqueda de indexación, pero recuerda que el fin último de una revista de extensión es cualificar y dar visibilidad al encuentro entre la universidad y la sociedad.
Este ensayo visual documenta el recorrido de creación de dos intervenciones murales realizadas como investigación de campo: Caminhos da Segurança (2024), en el Puesto de Atención e Información a la Comunidad, en Itabira (MG, Brasil), y Gerações dos Vales Mineiros (2025), en el Centro Socioinformativo de Descaracterización de Presas del Complejo Mariana, en Ouro Preto (MG, Brasil). Ambos murales integran el recorrido de mediación concebido para difundir información sobre las medidas de seguridad destinadas a las áreas de presas y constituyen el primer espacio expográfico de dichos centros, donde se practica la escucha tras la mediación de la narrativa. El método transdisciplinario de creación colaborativa articula conceptos de la metodología circular con la comunicación no violenta y la cultura de paz. En el campo de las artes, moviliza las nociones de escultura social y de estética relacional para actuar estructuralmente en la conexión de las relaciones y en la formación de vínculos humanos durante el intersticio social del proceso artístico. La experiencia evidencia cómo la capacidad comunicativa del arte mural se manifiesta de formas diversas y cómo la imagen proyectada para el espacio media una narrativa que involucra y relaciona a los públicos con aquel tiempo determinado.
Ajedrez y educación básica: una propuesta de extensión para la resolución y creación de problemas matemáticos en la escuela pública
Este estudio tuvo como objetivo desarrollar una propuesta de programa de extensión universitaria centrada en el ajedrez pedagógico y en la resolución de problemas matemáticos, destinada a promover la colaboración entre la universidad y las escuelas públicas. Se trata de un estudio metodológico, teórico-propositivo, elaborado a partir de un proyecto de especialización en ajedrez pedagógico, de documentos normativos de la extensión universitaria brasileña y de literatura científica sobre educación matemática, juegos y enseñanza del ajedrez. Como resultado, se estructuró el programa «Ajedrez en diálogo: jugar, pensar y crear problemas», con una carga de 48 horas semestrales, 16 talleres comunitarios y cinco bloques: escucha y concertación; iniciación ajedrecística; estrategias y heurísticas; investigaciones matemáticas en el tablero y formulación de problemas; muestra comunitaria y devolución. También se definieron la formación del equipo, materiales de bajo costo, adaptaciones de accesibilidad e indicadores participativos de seguimiento. Se concluye que el ajedrez puede constituir un entorno de extensión universitaria coherente para la comunicación, la toma de decisiones y la resolución de problemas, siempre que sus beneficios no se den por supuestos, que las heurísticas sean mediadas de manera explícita y que la comunidad participe en la definición, evaluación y continuidad de la acción.
Derechos de autor 2026 Diego Pauli de Paula, João Carlos Furlani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A zoologia cultural atua expondo a ciência por trás da influência da zoologia em diversos universos culturais. Paralelo a isso, o Instagram estabelece uma comunidade virtual com inúmeros tipos de perfis. Unindo tais propostas, o presente estudo teve como objetivo explorar a acessibilidade da plataforma Instagram, visando dar continuidade às atividades de divulgação científica e zoologia cultural desenvolvidas pela página @animalcatcher.ac. Para isso, durante um ano foram produzidos conteúdos e registrados o crescimento e desempenho da página. Durante o estudo, houve um incremento de 16 novos animais catalogados no banco de dados digital, atualmente com 75 espécies. As publicações de maior destaque foram relacionadas ao Homem-Aranha, com os maiores números de curtidas e alcance, e outra relacionando cães à física, com o maior número de impressões. O crescimento de seguidores foi continuo e, mensalmente, as publicações tiveram um alcance médio de 86% e média de 4858 de impressões. A maioria do público foi composto por jovens de 18 a 24 anos, com pouca discrepância entre homens e mulheres. Apesar de alguns desafios, os resultados apresentados mostram que fazer divulgação científica, abordando a zoologia cultural, através das redes sociais, se mostrou possível e relevante.
Derechos de autor 2024 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
O desenvolvimento e a utilização de materiais didáticos para atender às demandas educacionais das novas gerações estão se tornando cada vez mais complexos. Isso se deve ao fato de que a elaboração e o uso desses materiais exigem tempo, formação adequada dos profissionais e a aplicação de métodos diversificados que atendam a todos os alunos. Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo evidenciar as conexões entre os produtos e objetos cotidianos de origem vegetal e sua relação com o meio ambiente, considerando quatro materiais essenciais da vida humana, que também estão presentes na sala de aula, sendo eles: madeira, papel, tecido e alimentos. O material elaborado foi direcionado aos alunos da educação básica e pode ser utilizado tanto por alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) quanto na sala de aula comum, independentemente de possuírem ou não necessidades educacionais especiais. Os resultados evidenciam o incentivo à aprendizagem de Botânica e com a realidade ao proporcionar que os educadores em atividade tenham acesso a projetos de extensão universitária e possam receber suporte e conhecimento sobre novas metodologias de ensino, estamos facilitando a integração entre a formação inicial e continuada, além de abrir oportunidades para a atualização docente.
Derechos de autor 2025 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Café com Ciência é uma proposta de utilização do Instagram para a popularização da ciência, enfocando o perfil @cafe.comciencia. A iniciativa, iniciada por pós-graduandos em 2019, foi retomada em 2023 com o objetivo de facilitar a compreensão pública sobre ciência através de publicações ilustradas e linguagem acessível. Para isto, foram realizadas postagens semanais no Instagram, abordando temas científicos variados, e avaliação do alcance do perfil, usando métricas da própria rede social como alcance e engajamento dos usuários. As publicações buscaram conectar os temas de pesquisa com o cotidiano dos seguidores, usando enquetes e interações diretas para adaptar o conteúdo. Os resultados mostraram um aumento significativo no número de seguidores e no alcance das publicações, indicando a eficácia dessa abordagem para alcançar e engajar o público. O maior engajamento veio de posts estáticos que humanizam os cientistas, mostrando-os em seu ambiente de trabalho. Estes resultados destacam a importância de plataformas sociais para a democratização do acesso ao conhecimento científico, a necessidade de comunicação clara e eficaz por parte dos cientistas e o potencial das mídias sociais em estabelecer um diálogo produtivo entre a comunidade científica e o público geral.
Soluções geológicas de baixo custo para comunidades em áreas de riscos
O projeto está em andamento no campus de Alegre da Universidade Federal do Espírito Santo, como parte do Programa Soluções Geológicas para a Análise de Caracterização de Rochas e Solos. Este programa de extensão foca em estudos de soluções de baixo custo para estabilizar taludes. Os resultados esperados incluem o plantio do capim vetiver em áreas de alto risco geológico e a construção de vias de drenagem para direcionar a água da chuva, com a participação ativa da comunidade. O trabalho visa trazer contribuições valiosas para as comunidades, educando sobre os problemas geotécnicos e promovendo a conscientização ambiental. A ação extensionista promove segurança e compreensão do ambiente para os moradores locais, além de identificar medidas para combater a erosão e estabilizar taludes, como o plantio do capim vetiver, que demonstrou ser resistente à erosão e contribui para a estabilização do solo. As comunidades de Alegre estão envolvidas no processo, participando das reuniões e colaborando no plantio, resultando em progressos visíveis, como a redução de enxurradas e a estabilização dos taludes.
Danilo de Moura Silva Gonçalves de Macedo
10 anos do Projeto de Extensão Narradores da Maré
Este artigo apresenta ações extensionistas realizadas pelo Projeto de Extensão Narradores da Maré, em parceria com o grupo de pesquisa Territórios de Aprendizagens Autopoiéticas/ CNPq, ambos criados em 2014. As práticas pedagógicas das duas ações articulam pesquisa, extensão, ensino e formação de professores/as em Educação Ambiental,envolvendo estudantes e professores/as da graduação, pós-graduação, da educação básica; pescadores, Desfiadeiras de siris, Catadores de caranguejos, Paneleiras, Congueiros e indígenas Tupinikim e Guarani do Espírito Santo. As abordagens teóricas e metodológicas dialogam com os estudos, os cotidianos e a pesquisa narrativa, sob a perspectiva de educação de Paulo Freire e com a Educação para as Relações Étnico-Raciais. Como resultado, elencamos artigos publicados, aulas de campo, oficina de Cineconversas, episódios de Podcast, realização de lives, o I Seminário Pesquisa, Extensão e Ensino nas redes educativas com outras ecologias, como também a realização do I, II, III e IV Ecologias Insubmissas. Com essas ações, os produtos e conteúdos educacionais criados e os resultados divulgados nas redes sociais, o projeto Narradores da Maré afirma o comprometimento com uma Educação Ambiental contra colonial, antirracista e como prática de liberdade, amparada pelas Leis 10.639/2003 e 11.645/2008.
Curricularización de la Extensión en el Instituto Federal de São Paulo
Este artículo analiza la implementación de la curricularización de la extensión en el Instituto Federal de São Paulo, a la luz de la Resolución CNE/CES nº 7/2018. La investigación, de enfoque cualitativo, se fundamenta en la investigación-acción y en el estudio de caso, con base en revisión bibliográfica, análisis documental y observación participante en espacios de gestión y formulación de la política extensionista. Los resultados señalan avances significativos en el desarrollo de la extensión en la institución, como el expresivo aumento en el número de proyectos, la creación de programas institucionales y la inserción de la extensión en el 100% de los cursos de grado, respaldada por normativas propias. Se destaca, además, la creciente apropiación de los conceptos extensionistas por parte de docentes, técnicos-administrativos, estudiantes y gestores(as). Por otro lado, persisten desafíos como lagunas conceptuales sobre lo que caracteriza una acción extensionista, el predominio de lógicas internas en detrimento del diálogo con los territorios, además de obstáculos operativos y estructurales que comprometen la efectividad de la política. Se concluye que la consolidación de la curricularización de la extensión en el IFSP exige más que regulación normativa, requiere transformaciones culturales, pedagógicas e institucionales que fortalezcan la cultura extensionista y reafirmen el compromiso de la Educación Superior con la transformación social.
Dossier: "Integración curricular y acreditación de la extensión universitaria: implementación, perspectivas, evaluación y desafíos"
Derechos de autor 2025 Luciana Harumi dos Santos Sakano, Marcelo Vilela de Almeida https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La extensión en el posgrado y la (in)existencia del umbral entre ser formador y ser formando
Este artículo discute las contribuciones de la extensión universitaria en el posgrado, a partir de una Formación Continuada Colectiva realizada con trabajadores de la educación de diferentes funciones, con foco en la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad, en la microrregión Central Serrana de Espírito Santo. Se problematiza el movimiento simultáneo de ser formador y formarse en el desarrollo de la acción extensionista. La acción integra un proyecto más amplio, inédito en el estado, con encuentros presenciales y a distancia, que involucró a cerca de mil trabajadores entre 2024 y 2026, apoyado por el Programa de Extensión en el Posgrado de la Universidad Federal de Espírito Santo (Proext-PG/UFES), por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES) y por la Fundación de Apoyo a la Investigación e Innovación de Espírito Santo (FAPES). Se discuten, de modo teórico-empírico, dos momentos formativos a distancia sobre "Cuidar de quien cuida" y "Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA): práctica en la escuela", evidenciando cómo el cuidado, la comunicación y el intercambio de saberes fortalecen prácticas inclusivas en el cotidiano escolar y comprendiendo la formación como proceso continuo, dialógico y colectivo. Se concluye que la extensión en el posgrado promueve la transformación social, resignifica prácticas pedagógicas y contribuye a la consolidación de una cultura escolar inclusiva, ética y emancipadora y a la formación de los posgraduandos.
Andressa Caetano Mafezoni Caetano Mafezoni
Derechos de autor 2026 Alline Silva, Andressa Mafezoni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La curricularización de la Extensión Universitaria es una estrategia para promover la formación ciudadana en los cursos de grado, conforme a las directrices del Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2024) y de la Resolución CNE n.º 7/2018, pero, al tratarse de una propuesta reciente en los currículos de grado, todavía enfrenta desafíos para su consolidación. La Extensión se entiende como un proceso educativo, cultural y científico que aproxima la universidad a la sociedad. La investigación se centra en la UNEB, evaluando los Proyectos Político-Pedagógicos (PPC) de cinco carreras (Letras, Pedagogía, Química, Matemáticas y Educación Física) en diferentes campus. Se verifica que todas las carreras cumplen con la exigencia de incluir al menos el 10 % de la carga horaria en acciones de Extensión, aunque presentan diferentes enfoques. Se destacan las actividades prácticas y el protagonismo estudiantil, pero falta claridad sobre la implementación concreta de estas acciones y la continuidad de la formación ciudadana. Las carreras del área de ciencias exactas, como Química y Matemáticas, demuestran mayores dificultades para integrar prácticas extensionistas con una perspectiva humanística. Aunque la inclusión de la Extensión en los currículos de grado es necesaria para contribuir a una formación humanística amplia, el currículo debe complementarse con componentes curriculares orientados a la ética, la ciudadanía y los valores sociales. Autores como Freire, Gomes y Cenci son citados para reforzar la necesidad de una educación orientada a la autonomía, la participación social y el desarrollo humano, indicando que la ciudadanía no se construye únicamente mediante acciones puntuales, sino a través de una formación integrada y ética a lo largo de todo el recorrido académico.
Derechos de autor 2025 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Este artículo presenta una experiencia de extensión universitaria desarrollada en el litoral de Paraná, junto a comunidades caiçaras de Guaraqueçaba, como práctica integradora de enseñanza, investigación y acción social. El objetivo es analizar la inserción curricular de la extensión a partir de la utilización de temas generadores en la formación docente, valorizando los saberes territoriales y la educación rural. La metodología adoptada fue de carácter cualitativo, basada en la sistematización de experiencias y la observación participante, a la luz de referentes como Freire (1987), Arroyo (2012) y Demo (2000). Los resultados señalan la efectividad de la extensión como herramienta de (re)existencia comunitaria, formación humanizadora y transformación social. La extensión, en este contexto, no solo complementa el currículo formal, sino que lo resignifica, generando impactos duraderos tanto para los estudiantes como para las comunidades involucradas.
Prácticas extensionistas en Psicología Escolar y Educativa en la Educación Básica
El objetivo de este trabajo es relatar y discutir prácticas extensionistas realizadas en el campo de la Psicología Escolar y Educativa, desarrolladas junto a estudiantes y profesoras de dos instituciones escolares de Educación Básica ubicadas en Rio Grande do Sul. El método utilizado es el relato de experiencia, y los datos presentados fueron analizados con el apoyo del software Iramuteq. Como resultados, se describen acciones orientadas a promover la psicoeducación y estrategias de manejo de la ansiedad con estudiantes de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública, así como fomentar reflexiones y el intercambio de experiencias sobre el bienestar psicosocial entre profesoras de la Enseñanza Fundamental de una escuela privada. Se discute que las actividades desarrolladas posibilitaron reflexiones, aprendizajes e intercambio de experiencias sobre temáticas relacionadas con la salud mental en los entornos escolares. Se comprende que el desarrollo de prácticas extensionistas en Psicología Escolar y Educativa contribuye a la promoción del bienestar y de la calidad de vida en las comunidades escolares, así como a la formación académica y profesional en Psicología.
Contribuciones del proyecto de extensión “Fortalecimiento y ampliación de la línea de atención de la obesidad en la red pública de salud de Espírito Santo” para la inserción curricular
La obesidad ha presentado índices elevados a lo largo de los últimos años. Esto se asocia a diferentes factores y representa un gran desafío para el Sistema Único de Salud (SUS), exigiendo acciones de prevención, tratamiento y educación para la salud. En este contexto, el proyecto de extensión “Fortalecimiento y ampliación de la línea de atención de la obesidad en la red pública de salud de Espírito Santo” desempeña un papel fundamental, contribuyendo al fortalecimiento de la atención sanitaria y a la promoción de hábitos más saludables. El objetivo de este artículo es presentar la experiencia del proyecto de extensión, destacando sus impactos en la formación académica, la cualificación de la atención sanitaria y la interacción con la comunidad. Se trata de un relato de experiencia elaborado a partir de las vivencias desarrolladas en el proyecto de extensión. La información fue obtenida mediante la observación directa de las acciones realizadas y el registro sistemático de las actividades. Las acciones desarrolladas posibilitan el intercambio de conocimientos entre la universidad, los profesionales de la salud y la comunidad, proporcionando aprendizajes y experiencias a los estudiantes, formación continua y de excelencia a los profesionales, además de acceso a la información y promoción de la salud para la comunidad. Se concluye que la inserción curricular y la acreditación de la extensión cumplen un papel esencial en la formación de estudiantes y profesionales para la atención de personas con sobrepeso y obesidad.
A Antiguidade como campo de batalha visual
A cultura histórica contemporânea é atravessada por uma “virada visual” que deslocou o centro de gravidade da produção de sentido sobre o passado da escrita acadêmica para as telas. Diante desse cenário, este artigo discute o potencial estratégico da extensão universitária na mediação entre o saber especializado e as representações cinematográficas da História Antiga. Partindo da premissa de que o cinema e as séries de televisão constituem hoje a principal fonte de informação histórica para o grande público (o conceito de historiofotia), argumenta-se que a universidade não deve rejeitar essas narrativas como meras falsificações anacrônicas, mas tomá-las como objetos privilegiados de análise da recepção. O trabalho analisa como produções icônicas, desde Spartacus e os épicos bíblicos da Guerra Fria (Ben-Hur, Quo Vadis), até obras contemporâneas como 300 e a série Roma, constroem identidades políticas e religiosas, cristalizando visões sobre o “Ocidente”, o cristianismo e a alteridade. Por fim, propõe-se uma metodologia extensionista baseada em oficinas de letramento visual crítico, visando desenvolver a competência do público para desconstruir os regimes de visualidade que operam nos usos públicos do passado clássico.
El uso indiscriminado de plaguicidas, asociado a la pérdida de hábitat y a la competencia con especies exóticas, amenaza la supervivencia y la reproducción de abejas nativas. Este trabajo presenta y analiza la aplicación del juego pedagógico “Poliniza: el juego de las flores” como instrumento de educación ambiental orientado a la sensibilización sobre el papel de las abejas nativas en la polinización y en la conservación de la biodiversidad. Desarrollado con material de bajo costo y organizado en cuatro niveles de complejidad, el juego integró un conjunto de actividades que incluyó moldes de la morfología floral y la observación de abejas y de granos de polen al microscopio. La acción se realizó en un espacio de enseñanza no formal, en el Área de Relevante Interés Ecológico Laerth Paiva Gama, en Alegre, Espírito Santo, Brasil, y alcanzó a cerca de doscientos participantes de diferentes franjas etarias. Los registros fotográficos, las anotaciones de campo y los relatos de los participantes evidenciaron tres patrones de apropiación: niños del vecindario regresaron con familiares y reprodujeron explicaciones sobre la polinización; estudiantes de escuela privada relacionaron el contenido con plantas cultivadas en casa; y agricultores buscaron información técnica sobre conservación. La actividad favoreció la integración entre saberes populares y científicos.
Derechos de autor 2025 Lucinea Carolina Horsth, Thais de Azevedo Bicalho, Jessica Terra Soares, Vanessa Holanda Righetti de Abreu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entre o claustro e a ágora: tensões estruturais e a potência política da extensão universitária em História Antiga na disputa dos usos do passado
A universidade brasileira contemporânea opera sob a égide constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Contudo, a materialidade cotidiana das instituições de ensino superior revela uma assimetria persistente nesse tripé. Este artigo analisa criticamente a posição periférica da extensão universitária no campo da História no Brasil, com foco específico na História Antiga. A partir de uma análise sociológica do campo acadêmico, sustenta-se que a baixa institucionalização de práticas extensionistas não decorre de meras carências operacionais, mas de fatores estruturais: um sistema de distinção acadêmica centrado na produtividade bibliográfica, uma cultura disciplinar que historicamente divorciou a erudição da mediação pública e mecanismos de avaliação que penalizam o trabalho extensionista. Em contrapartida, argumenta-se que a extensão – compreendida não como divulgação segundo o "modelo do déficit", mas como interação dialógica e autoridade compartilhada – é condição de responsabilidade social e renovação epistemológica da disciplina. Fundamentado na teoria da consciência histórica, na História Pública e nos estudos de recepção, o trabalho propõe uma tipologia de práticas extensionistas e indicações programáticas para a História Antiga, visando disputar os usos públicos do passado e ampliar o letramento histórico em contextos de crise democrática e instrumentalização política da Antiguidade.
El objetivo fue describir el proceso de elaboración, implementación y evaluación de la actividad de educación para la salud titulada “Diabetes en el aula: un relato de experiencia en educación para la salud”, desarrollada con niños de la Educación Primaria, con enfoque en la prevención de la diabetes y la promoción de hábitos de vida saludables en el contexto escolar. Se trata de un relato de experiencia de una acción educativa desarrollada por estudiantes del curso de Enfermería de una unaiversidad pública del interior del estado de Espírito Santo, durante el segundo semestre de 2025. La acción se llevó a cabo a partir de un diagnóstico situacional realizado en el barrio Aviación, donde la diabetes mellitus fue identificada como una de las enfermedades crónicas más prevalentes en la comunidad. El proceso de construcción de la propuesta educativa se desarrolló en cuatro etapas: planificación, elaboración de un producto de apoyo para la actividad, implementación y evaluación de la acción educativa. Entre los principales hallazgos, se observó un elevado interés, participación activa y buena asimilación de los contenidos por parte de los niños, favoreciendo reflexiones sobre la alimentación saludable y la prevención de la diabetes. La experiencia destaca la relevancia de la enfermería en la promoción de la salud en el contexto escolar y evidencia que las estrategias educativas lúdicas contribuyen al desarrollo del autocuidado y a la formación de hábitos saludables desde la infancia.
Resúmenes de la Secretaría de Cultura (SECULT).
Pró-Rectoría de Planificación y Desarrollo Institucional (PROPLAN)
Resúmenes de la Pró-Rectoría de Planificación y Desarrollo Institucional (PROPLAN).
Resúmenes de la Pró-Rectoría de Extensión (PROEX).
Hospital Universitario Cassiano Antonio Moraes (HUCAM)
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Centro Universitario del Norte del Espírito Santo (CEUNES)
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Centro de Educación Física y Deportes (CEFD)
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Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas (CCJE)
Resúmenes del Centro de Ciencias Jurídicas y Económicas (CCJE).
Centro de Ciencias Humanas y Naturales (CCHN)
Resúmenes del Centro de Ciencias Humanas y Naturales (CCHN).