La Revista Guará (e-ISSN: 2316-2007 / ISSN: 2446-9491) es una revista científica interdisciplinaria de acceso abierto, vinculada a la Pró-Reitoria de Extensão de la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes), dedicada a la publicación en flujo continuo de estudios relacionados con la extensión universitaria. La revista promueve la difusión de investigaciones, análisis y relatos de experiencia que articulan extensión, enseñanza e investigación, contribuyendo al desarrollo social y al fortalecimiento del diálogo entre la universidad y la sociedad. Clasificada como A1 en el sistema Qualis de Capes (2021–2024), adopta prácticas alineadas con la ciencia abierta y los estándares internacionales de comunicación científica.
La Revista Guará adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), según la cual los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sometidos y publicados en la revista. Los autores son responsables de declarar que el manuscrito enviado es original, que no ha sido publicado previamente y que no está en proceso de evaluación simultánea en otra revista. Tras la presentación, los manuscritos son sometidos a un proceso de evaluación por pares. Al enviar el manuscrito, los autores conceden a la Revista Guará el derecho de primera publicación, manteniendo la libertad de establecer acuerdos adicionales de distribución no exclusiva de la versión publicada (por ejemplo, en repositorios institucionales, páginas personales o como parte de trabajos futuros), siempre que se reconozca adecuadamente la autoría y la publicación original en la revista. La Revista Guará fomenta la amplia difusión de los trabajos publicados, incluyendo su disponibilidad en repositorios institucionales y otras plataformas, como forma de aumentar la visibilidad y el impacto de la producción científica. De acuerdo con la licencia CC BY 4.0, los usuarios tienen derecho a: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial. Estos derechos son irrevocables, siempre que se respeten las siguientes condiciones: Atribución — se debe otorgar el crédito correspondiente a los autores, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. La atribución debe hacerse de manera razonable, sin sugerir respaldo por parte de los autores o de la revista. La licencia no impone restricciones adicionales. No se permite aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que limiten los derechos otorgados por la licencia.
A zoologia cultural atua expondo a ciência por trás da influência da zoologia em diversos universos culturais. Paralelo a isso, o Instagram estabelece uma comunidade virtual com inúmeros tipos de perfis. Unindo tais propostas, o presente estudo teve como objetivo explorar a acessibilidade da plataforma Instagram, visando dar continuidade às atividades de divulgação científica e zoologia cultural desenvolvidas pela página @animalcatcher.ac. Para isso, durante um ano foram produzidos conteúdos e registrados o crescimento e desempenho da página. Durante o estudo, houve um incremento de 16 novos animais catalogados no banco de dados digital, atualmente com 75 espécies. As publicações de maior destaque foram relacionadas ao Homem-Aranha, com os maiores números de curtidas e alcance, e outra relacionando cães à física, com o maior número de impressões. O crescimento de seguidores foi continuo e, mensalmente, as publicações tiveram um alcance médio de 86% e média de 4858 de impressões. A maioria do público foi composto por jovens de 18 a 24 anos, com pouca discrepância entre homens e mulheres. Apesar de alguns desafios, os resultados apresentados mostram que fazer divulgação científica, abordando a zoologia cultural, através das redes sociais, se mostrou possível e relevante.
Derechos de autor 2024 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
O desenvolvimento e a utilização de materiais didáticos para atender às demandas educacionais das novas gerações estão se tornando cada vez mais complexos. Isso se deve ao fato de que a elaboração e o uso desses materiais exigem tempo, formação adequada dos profissionais e a aplicação de métodos diversificados que atendam a todos os alunos. Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo evidenciar as conexões entre os produtos e objetos cotidianos de origem vegetal e sua relação com o meio ambiente, considerando quatro materiais essenciais da vida humana, que também estão presentes na sala de aula, sendo eles: madeira, papel, tecido e alimentos. O material elaborado foi direcionado aos alunos da educação básica e pode ser utilizado tanto por alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) quanto na sala de aula comum, independentemente de possuírem ou não necessidades educacionais especiais. Os resultados evidenciam o incentivo à aprendizagem de Botânica e com a realidade ao proporcionar que os educadores em atividade tenham acesso a projetos de extensão universitária e possam receber suporte e conhecimento sobre novas metodologias de ensino, estamos facilitando a integração entre a formação inicial e continuada, além de abrir oportunidades para a atualização docente.
Derechos de autor 2025 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Café com Ciência é uma proposta de utilização do Instagram para a popularização da ciência, enfocando o perfil @cafe.comciencia. A iniciativa, iniciada por pós-graduandos em 2019, foi retomada em 2023 com o objetivo de facilitar a compreensão pública sobre ciência através de publicações ilustradas e linguagem acessível. Para isto, foram realizadas postagens semanais no Instagram, abordando temas científicos variados, e avaliação do alcance do perfil, usando métricas da própria rede social como alcance e engajamento dos usuários. As publicações buscaram conectar os temas de pesquisa com o cotidiano dos seguidores, usando enquetes e interações diretas para adaptar o conteúdo. Os resultados mostraram um aumento significativo no número de seguidores e no alcance das publicações, indicando a eficácia dessa abordagem para alcançar e engajar o público. O maior engajamento veio de posts estáticos que humanizam os cientistas, mostrando-os em seu ambiente de trabalho. Estes resultados destacam a importância de plataformas sociais para a democratização do acesso ao conhecimento científico, a necessidade de comunicação clara e eficaz por parte dos cientistas e o potencial das mídias sociais em estabelecer um diálogo produtivo entre a comunidade científica e o público geral.
Soluções geológicas de baixo custo para comunidades em áreas de riscos
O projeto está em andamento no campus de Alegre da Universidade Federal do Espírito Santo, como parte do Programa Soluções Geológicas para a Análise de Caracterização de Rochas e Solos. Este programa de extensão foca em estudos de soluções de baixo custo para estabilizar taludes. Os resultados esperados incluem o plantio do capim vetiver em áreas de alto risco geológico e a construção de vias de drenagem para direcionar a água da chuva, com a participação ativa da comunidade. O trabalho visa trazer contribuições valiosas para as comunidades, educando sobre os problemas geotécnicos e promovendo a conscientização ambiental. A ação extensionista promove segurança e compreensão do ambiente para os moradores locais, além de identificar medidas para combater a erosão e estabilizar taludes, como o plantio do capim vetiver, que demonstrou ser resistente à erosão e contribui para a estabilização do solo. As comunidades de Alegre estão envolvidas no processo, participando das reuniões e colaborando no plantio, resultando em progressos visíveis, como a redução de enxurradas e a estabilização dos taludes.
Danilo de Moura Silva Gonçalves de Macedo
10 anos do Projeto de Extensão Narradores da Maré
Este artigo apresenta ações extensionistas realizadas pelo Projeto de Extensão Narradores da Maré, em parceria com o grupo de pesquisa Territórios de Aprendizagens Autopoiéticas/ CNPq, ambos criados em 2014. As práticas pedagógicas das duas ações articulam pesquisa, extensão, ensino e formação de professores/as em Educação Ambiental,envolvendo estudantes e professores/as da graduação, pós-graduação, da educação básica; pescadores, Desfiadeiras de siris, Catadores de caranguejos, Paneleiras, Congueiros e indígenas Tupinikim e Guarani do Espírito Santo. As abordagens teóricas e metodológicas dialogam com os estudos, os cotidianos e a pesquisa narrativa, sob a perspectiva de educação de Paulo Freire e com a Educação para as Relações Étnico-Raciais. Como resultado, elencamos artigos publicados, aulas de campo, oficina de Cineconversas, episódios de Podcast, realização de lives, o I Seminário Pesquisa, Extensão e Ensino nas redes educativas com outras ecologias, como também a realização do I, II, III e IV Ecologias Insubmissas. Com essas ações, os produtos e conteúdos educacionais criados e os resultados divulgados nas redes sociais, o projeto Narradores da Maré afirma o comprometimento com uma Educação Ambiental contra colonial, antirracista e como prática de liberdade, amparada pelas Leis 10.639/2003 e 11.645/2008.
La curricularización de la Extensión Universitaria es una estrategia para promover la formación ciudadana en los cursos de grado, conforme a las directrices del Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2024) y de la Resolución CNE n.º 7/2018, pero, al tratarse de una propuesta reciente en los currículos de grado, todavía enfrenta desafíos para su consolidación. La Extensión se entiende como un proceso educativo, cultural y científico que aproxima la universidad a la sociedad. La investigación se centra en la UNEB, evaluando los Proyectos Político-Pedagógicos (PPC) de cinco carreras (Letras, Pedagogía, Química, Matemáticas y Educación Física) en diferentes campus. Se verifica que todas las carreras cumplen con la exigencia de incluir al menos el 10 % de la carga horaria en acciones de Extensión, aunque presentan diferentes enfoques. Se destacan las actividades prácticas y el protagonismo estudiantil, pero falta claridad sobre la implementación concreta de estas acciones y la continuidad de la formación ciudadana. Las carreras del área de ciencias exactas, como Química y Matemáticas, demuestran mayores dificultades para integrar prácticas extensionistas con una perspectiva humanística. Aunque la inclusión de la Extensión en los currículos de grado es necesaria para contribuir a una formación humanística amplia, el currículo debe complementarse con componentes curriculares orientados a la ética, la ciudadanía y los valores sociales. Autores como Freire, Gomes y Cenci son citados para reforzar la necesidad de una educación orientada a la autonomía, la participación social y el desarrollo humano, indicando que la ciudadanía no se construye únicamente mediante acciones puntuales, sino a través de una formación integrada y ética a lo largo de todo el recorrido académico.
Dossier: "Integración curricular y acreditación de la extensión universitaria: implementación, perspectivas, evaluación y desafíos"
Derechos de autor 2025 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Este artículo presenta una experiencia de extensión universitaria desarrollada en el litoral de Paraná, junto a comunidades caiçaras de Guaraqueçaba, como práctica integradora de enseñanza, investigación y acción social. El objetivo es analizar la inserción curricular de la extensión a partir de la utilización de temas generadores en la formación docente, valorizando los saberes territoriales y la educación rural. La metodología adoptada fue de carácter cualitativo, basada en la sistematización de experiencias y la observación participante, a la luz de referentes como Freire (1987), Arroyo (2012) y Demo (2000). Los resultados señalan la efectividad de la extensión como herramienta de (re)existencia comunitaria, formación humanizadora y transformación social. La extensión, en este contexto, no solo complementa el currículo formal, sino que lo resignifica, generando impactos duraderos tanto para los estudiantes como para las comunidades involucradas.
Prácticas extensionistas en Psicología Escolar y Educativa en la Educación Básica
El objetivo de este trabajo es relatar y discutir prácticas extensionistas realizadas en el campo de la Psicología Escolar y Educativa, desarrolladas junto a estudiantes y profesoras de dos instituciones escolares de Educación Básica ubicadas en Rio Grande do Sul. El método utilizado es el relato de experiencia, y los datos presentados fueron analizados con el apoyo del software Iramuteq. Como resultados, se describen acciones orientadas a promover la psicoeducación y estrategias de manejo de la ansiedad con estudiantes de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública, así como fomentar reflexiones y el intercambio de experiencias sobre el bienestar psicosocial entre profesoras de la Enseñanza Fundamental de una escuela privada. Se discute que las actividades desarrolladas posibilitaron reflexiones, aprendizajes e intercambio de experiencias sobre temáticas relacionadas con la salud mental en los entornos escolares. Se comprende que el desarrollo de prácticas extensionistas en Psicología Escolar y Educativa contribuye a la promoción del bienestar y de la calidad de vida en las comunidades escolares, así como a la formación académica y profesional en Psicología.
Contribuciones del proyecto de extensión “Fortalecimiento y ampliación de la línea de atención de la obesidad en la red pública de salud de Espírito Santo” para la inserción curricular
La obesidad ha presentado índices elevados a lo largo de los últimos años. Esto se asocia a diferentes factores y representa un gran desafío para el Sistema Único de Salud (SUS), exigiendo acciones de prevención, tratamiento y educación para la salud. En este contexto, el proyecto de extensión “Fortalecimiento y ampliación de la línea de atención de la obesidad en la red pública de salud de Espírito Santo” desempeña un papel fundamental, contribuyendo al fortalecimiento de la atención sanitaria y a la promoción de hábitos más saludables. El objetivo de este artículo es presentar la experiencia del proyecto de extensión, destacando sus impactos en la formación académica, la cualificación de la atención sanitaria y la interacción con la comunidad. Se trata de un relato de experiencia elaborado a partir de las vivencias desarrolladas en el proyecto de extensión. La información fue obtenida mediante la observación directa de las acciones realizadas y el registro sistemático de las actividades. Las acciones desarrolladas posibilitan el intercambio de conocimientos entre la universidad, los profesionales de la salud y la comunidad, proporcionando aprendizajes y experiencias a los estudiantes, formación continua y de excelencia a los profesionales, además de acceso a la información y promoción de la salud para la comunidad. Se concluye que la inserción curricular y la acreditación de la extensión cumplen un papel esencial en la formación de estudiantes y profesionales para la atención de personas con sobrepeso y obesidad.
A Antiguidade como campo de batalha visual
A cultura histórica contemporânea é atravessada por uma “virada visual” que deslocou o centro de gravidade da produção de sentido sobre o passado da escrita acadêmica para as telas. Diante desse cenário, este artigo discute o potencial estratégico da extensão universitária na mediação entre o saber especializado e as representações cinematográficas da História Antiga. Partindo da premissa de que o cinema e as séries de televisão constituem hoje a principal fonte de informação histórica para o grande público (o conceito de historiofotia), argumenta-se que a universidade não deve rejeitar essas narrativas como meras falsificações anacrônicas, mas tomá-las como objetos privilegiados de análise da recepção. O trabalho analisa como produções icônicas, desde Spartacus e os épicos bíblicos da Guerra Fria (Ben-Hur, Quo Vadis), até obras contemporâneas como 300 e a série Roma, constroem identidades políticas e religiosas, cristalizando visões sobre o “Ocidente”, o cristianismo e a alteridade. Por fim, propõe-se uma metodologia extensionista baseada em oficinas de letramento visual crítico, visando desenvolver a competência do público para desconstruir os regimes de visualidade que operam nos usos públicos do passado clássico.
Entre o claustro e a ágora: tensões estruturais e a potência política da extensão universitária em História Antiga na disputa dos usos do passado
A universidade brasileira contemporânea opera sob a égide constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Contudo, a materialidade cotidiana das instituições de ensino superior revela uma assimetria persistente nesse tripé. Este artigo analisa criticamente a posição periférica da extensão universitária no campo da História no Brasil, com foco específico na História Antiga. A partir de uma análise sociológica do campo acadêmico, sustenta-se que a baixa institucionalização de práticas extensionistas não decorre de meras carências operacionais, mas de fatores estruturais: um sistema de distinção acadêmica centrado na produtividade bibliográfica, uma cultura disciplinar que historicamente divorciou a erudição da mediação pública e mecanismos de avaliação que penalizam o trabalho extensionista. Em contrapartida, argumenta-se que a extensão – compreendida não como divulgação segundo o "modelo do déficit", mas como interação dialógica e autoridade compartilhada – é condição de responsabilidade social e renovação epistemológica da disciplina. Fundamentado na teoria da consciência histórica, na História Pública e nos estudos de recepção, o trabalho propõe uma tipologia de práticas extensionistas e indicações programáticas para a História Antiga, visando disputar os usos públicos do passado e ampliar o letramento histórico em contextos de crise democrática e instrumentalização política da Antiguidade.
El objetivo fue describir el proceso de elaboración, implementación y evaluación de la actividad de educación para la salud titulada “Diabetes en el aula: un relato de experiencia en educación para la salud”, desarrollada con niños de la Educación Primaria, con enfoque en la prevención de la diabetes y la promoción de hábitos de vida saludables en el contexto escolar. Se trata de un relato de experiencia de una acción educativa desarrollada por estudiantes del curso de Enfermería de una unaiversidad pública del interior del estado de Espírito Santo, durante el segundo semestre de 2025. La acción se llevó a cabo a partir de un diagnóstico situacional realizado en el barrio Aviación, donde la diabetes mellitus fue identificada como una de las enfermedades crónicas más prevalentes en la comunidad. El proceso de construcción de la propuesta educativa se desarrolló en cuatro etapas: planificación, elaboración de un producto de apoyo para la actividad, implementación y evaluación de la acción educativa. Entre los principales hallazgos, se observó un elevado interés, participación activa y buena asimilación de los contenidos por parte de los niños, favoreciendo reflexiones sobre la alimentación saludable y la prevención de la diabetes. La experiencia destaca la relevancia de la enfermería en la promoción de la salud en el contexto escolar y evidencia que las estrategias educativas lúdicas contribuyen al desarrollo del autocuidado y a la formación de hábitos saludables desde la infancia.
Resúmenes de la Secretaría de Cultura (SECULT).
Pró-Rectoría de Planificación y Desarrollo Institucional (PROPLAN)
Resúmenes de la Pró-Rectoría de Planificación y Desarrollo Institucional (PROPLAN).
Resúmenes de la Pró-Rectoría de Extensión (PROEX).
Hospital Universitario Cassiano Antonio Moraes (HUCAM)
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-13" data-testid="conversation-turn-30" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Hospital Universitario Cassiano Antonio Moraes (HUCAM).
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-12" data-testid="conversation-turn-28" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro Tecnológico (CT).
Centro Universitario del Norte del Espírito Santo (CEUNES)
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-11" data-testid="conversation-turn-26" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro Universitario del Norte del Espírito Santo (CEUNES).
Centro de Educación Física y Deportes (CEFD)
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-10" data-testid="conversation-turn-24" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro de Educación Física y Deportes (CEFD).
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-9" data-testid="conversation-turn-22" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro de Educación (CE).
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-8" data-testid="conversation-turn-20" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro de Ciencias de la Salud (CCS).
Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas (CCJE)
Resúmenes del Centro de Ciencias Jurídicas y Económicas (CCJE).
Centro de Ciencias Humanas y Naturales (CCHN)
Resúmenes del Centro de Ciencias Humanas y Naturales (CCHN).
Centro de Ciencias Exactas y de la Salud (CCENS)
Resúmenes del Centro de Ciencias Exactas y de la Salud (CCENS).
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-4" data-testid="conversation-turn-12" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro de Ciencias Exactas (CCE).
Centro de Ciencias Agrarias y de Ingeniería (CCAE)
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-3" data-testid="conversation-turn-10" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes del Centro de Ciencias Agrarias y de Ingeniería (CCAE).
Resúmenes del Centro de Artes (CAr).
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-0" data-testid="conversation-turn-4" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes ampliados del Campus São Mateus.
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-0" data-testid="conversation-turn-4" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes ampliados del Campus Maruípe.
*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-6908f303-7f00-8331-9416-69ef4759289c-0" data-testid="conversation-turn-4" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Resúmenes ampliados del Campus Goiabeiras.