ISSN: 2446-9491 A Revista Guará é uma publicação da Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem por objetivo publicar estudos extensionistas, promovendo assim, as ações de extensão desenvolvidas nas Instituições de Ensino em níveis nacional e internacional. Sua publicação é semestral e os artigos são recebidos em modo fluxo contínuo. No último Qualis-Capes quadriênio 2021/2024 o periódico recebeu qualificação A1 em todas as áreas.
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A Antiguidade como campo de batalha visual
A cultura histórica contemporânea é atravessada por uma “virada visual” que deslocou o centro de gravidade da produção de sentido sobre o passado da escrita acadêmica para as telas. Diante desse cenário, este artigo discute o potencial estratégico da extensão universitária na mediação entre o saber especializado e as representações cinematográficas da História Antiga. Partindo da premissa de que o cinema e as séries de televisão constituem hoje a principal fonte de informação histórica para o grande público (o conceito de historiofotia), argumenta-se que a universidade não deve rejeitar essas narrativas como meras falsificações anacrônicas, mas tomá-las como objetos privilegiados de análise da recepção. O trabalho analisa como produções icônicas, desde Spartacus e os épicos bíblicos da Guerra Fria (Ben-Hur, Quo Vadis), até obras contemporâneas como 300 e a série Roma, constroem identidades políticas e religiosas, cristalizando visões sobre o “Ocidente”, o cristianismo e a alteridade. Por fim, propõe-se uma metodologia extensionista baseada em oficinas de letramento visual crítico, visando desenvolver a competência do público para desconstruir os regimes de visualidade que operam nos usos públicos do passado clássico.
Copyright (c) 2024 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Entre o claustro e a ágora: tensões estruturais e a potência política da extensão universitária em História Antiga na disputa dos usos do passado
A universidade brasileira contemporânea opera sob a égide constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Contudo, a materialidade cotidiana das instituições de ensino superior revela uma assimetria persistente nesse tripé. Este artigo analisa criticamente a posição periférica da extensão universitária no campo da História no Brasil, com foco específico na História Antiga. A partir de uma análise sociológica do campo acadêmico, sustenta-se que a baixa institucionalização de práticas extensionistas não decorre de meras carências operacionais, mas de fatores estruturais: um sistema de distinção acadêmica centrado na produtividade bibliográfica, uma cultura disciplinar que historicamente divorciou a erudição da mediação pública e mecanismos de avaliação que penalizam o trabalho extensionista. Em contrapartida, argumenta-se que a extensão – compreendida não como divulgação segundo o "modelo do déficit", mas como interação dialógica e autoridade compartilhada – é condição de responsabilidade social e renovação epistemológica da disciplina. Fundamentado na teoria da consciência histórica, na História Pública e nos estudos de recepção, o trabalho propõe uma tipologia de práticas extensionistas e indicações programáticas para a História Antiga, visando disputar os usos públicos do passado e ampliar o letramento histórico em contextos de crise democrática e instrumentalização política da Antiguidade.
Copyright (c) 2025 Revista Guará https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Resumos da Secretaria de Cultura (SECULT).
Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional (PROPLAN)
Resumos da Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional (PROPLAN).
Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional
Resumos da Pró-Reitoria de Extensão (PROEX).
Hospital Universitário Cassiano Antonio Moraes (HUCAM)
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Hospital Universitário Cassiano Antonio Moraes
Resumos do Centro Tecnológico (CT).
Centro Universitário Norte do Espírito Santo (CEUNES)
Resumos do Centro Universitário Norte do Espírito Santo (CEUNES).
Centro Universitário Norte do Espírito Santo
Centro de Educação Física e Desportos (CEFD)
Resumos do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD).
Resumos do Centro de Educação (CE).
Resumos do Centro de Ciências da Saúde (CCS).
Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas (CCJE)
Resumos do Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas (CCJE).
Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas
Centro de Ciências Humanas e Naturais (CCHN)
Resumos do Centro de Ciências Humanas e Naturais (CCHN).
Centro de Ciências Exatas e da Saúde (CCENS)
Resumos do Centro de Ciências Exatas e da Saúde (CCENS).
Resumos do Centro de Ciências Exatas (CCE).
Centro de Ciências Agrárias e Engenharias (CCAE)
Resumos do Centro de Ciências Agrárias e Engenharias (CCAE).
Resumos do Centro de Artes (CAr).
Resumos expandidos do Campus São Mateus.
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Resumos expandidos do Campus Goiabeiras.
Resumos expandidos do Campus Alegre.
Criado em 2014, o Prêmio Maria Filina de Mérito Extensionista foi instituído pela Pró-Reitoria de Extensão (Proex) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), com o propósito de reconhecer o trabalho desenvolvido por coordenadores(as) e equipes dos projetos e programas de extensão desenvolvidos na Ufes, conferir visibilidade a essas ações de extensão, estimular a participação de alunos(as) de graduação e promover o protagonismo estudantil no fazer extensionista. Nesse ano, tivemos um total de 40 pessoas envolvidas com o Prêmio Maria Filina, entre membros da Comissão Organizadora, avaliadores(as), bolsistas e outros(as) colaboradores(as). Mas os principais atores desta grande “festa”, são as equipes dos 131 projetos e programas participantes. Da capoeira ao aleitamento materno, da atenção a idosos à criação de soluções tecnológicas para otimizar o atendimento às pessoas com autismo, do ensino de Botânica ao ensino de Python, o Prêmio é uma bela vitrine que apresenta uma amostra dos projetos da Ufes que vêm beneficiando a sociedade capixaba.
Prêmio Maria Filina de Mérito Extensionista
A zoologia cultural atua expondo a ciência por trás da influência da zoologia em diversos universos culturais. Paralelo a isso, o Instagram estabelece uma comunidade virtual com inúmeros tipos de perfis. Unindo tais propostas, o presente estudo teve como objetivo explorar a acessibilidade da plataforma Instagram, visando dar continuidade às atividades de divulgação científica e zoologia cultural desenvolvidas pela página @animalcatcher.ac. Para isso, durante um ano foram produzidos conteúdos e registrados o crescimento e desempenho da página. Durante o estudo, houve um incremento de 16 novos animais catalogados no banco de dados digital, atualmente com 75 espécies. As publicações de maior destaque foram relacionadas ao Homem-Aranha, com os maiores números de curtidas e alcance, e outra relacionando cães à física, com o maior número de impressões. O crescimento de seguidores foi continuo e, mensalmente, as publicações tiveram um alcance médio de 86% e média de 4858 de impressões. A maioria do público foi composto por jovens de 18 a 24 anos, com pouca discrepância entre homens e mulheres. Apesar de alguns desafios, os resultados apresentados mostram que fazer divulgação científica, abordando a zoologia cultural, através das redes sociais, se mostrou possível e relevante.
O desenvolvimento e a utilização de materiais didáticos para atender às demandas educacionais das novas gerações estão se tornando cada vez mais complexos. Isso se deve ao fato de que a elaboração e o uso desses materiais exigem tempo, formação adequada dos profissionais e a aplicação de métodos diversificados que atendam a todos os alunos. Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo evidenciar as conexões entre os produtos e objetos cotidianos de origem vegetal e sua relação com o meio ambiente, considerando quatro materiais essenciais da vida humana, que também estão presentes na sala de aula, sendo eles: madeira, papel, tecido e alimentos. O material elaborado foi direcionado aos alunos da educação básica e pode ser utilizado tanto por alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) quanto na sala de aula comum, independentemente de possuírem ou não necessidades educacionais especiais. Os resultados evidenciam o incentivo à aprendizagem de Botânica e com a realidade ao proporcionar que os educadores em atividade tenham acesso a projetos de extensão universitária e possam receber suporte e conhecimento sobre novas metodologias de ensino, estamos facilitando a integração entre a formação inicial e continuada, além de abrir oportunidades para a atualização docente.
10 anos do Projeto de Extensão Narradores da Maré
Este artigo apresenta ações extensionistas realizadas pelo Projeto de Extensão Narradores da Maré, em parceria com o grupo de pesquisa Territórios de Aprendizagens Autopoiéticas/ CNPq, ambos criados em 2014. As práticas pedagógicas das duas ações articulam pesquisa, extensão, ensino e formação de professores/as em Educação Ambiental,envolvendo estudantes e professores/as da graduação, pós-graduação, da educação básica; pescadores, Desfiadeiras de siris, Catadores de caranguejos, Paneleiras, Congueiros e indígenas Tupinikim e Guarani do Espírito Santo. As abordagens teóricas e metodológicas dialogam com os estudos, os cotidianos e a pesquisa narrativa, sob a perspectiva de educação de Paulo Freire e com a Educação para as Relações Étnico-Raciais. Como resultado, elencamos artigos publicados, aulas de campo, oficina de Cineconversas, episódios de Podcast, realização de lives, o I Seminário Pesquisa, Extensão e Ensino nas redes educativas com outras ecologias, como também a realização do I, II, III e IV Ecologias Insubmissas. Com essas ações, os produtos e conteúdos educacionais criados e os resultados divulgados nas redes sociais, o projeto Narradores da Maré afirma o comprometimento com uma Educação Ambiental contra colonial, antirracista e como prática de liberdade, amparada pelas Leis 10.639/2003 e 11.645/2008.
Soluções geológicas de baixo custo para comunidades em áreas de riscos
O projeto está em andamento no campus de Alegre da Universidade Federal do Espírito Santo, como parte do Programa Soluções Geológicas para a Análise de Caracterização de Rochas e Solos. Este programa de extensão foca em estudos de soluções de baixo custo para estabilizar taludes. Os resultados esperados incluem o plantio do capim vetiver em áreas de alto risco geológico e a construção de vias de drenagem para direcionar a água da chuva, com a participação ativa da comunidade. O trabalho visa trazer contribuições valiosas para as comunidades, educando sobre os problemas geotécnicos e promovendo a conscientização ambiental. A ação extensionista promove segurança e compreensão do ambiente para os moradores locais, além de identificar medidas para combater a erosão e estabilizar taludes, como o plantio do capim vetiver, que demonstrou ser resistente à erosão e contribui para a estabilização do solo. As comunidades de Alegre estão envolvidas no processo, participando das reuniões e colaborando no plantio, resultando em progressos visíveis, como a redução de enxurradas e a estabilização dos taludes.
Danilo de Moura Silva Gonçalves de Macedo
Com o avanço tecnológico surgem ferramentas que facilitam diversas atividades cotidianas, refletindo o direito de acesso a serviços básicos. No entanto, sua falta de acesso pode agravar desigualdades sociais e econômicas. Dessa forma, o programa de extensão REDE INFO+ surge como uma iniciativa de promover a inclusão e alfabetização digital na cidade de Alegre, no Espírito Santo, ofertando cursos gratuitos de informática para toda a comunidade, democratizando o acesso à tecnologia e o preparo para oportunidades de emprego, educação e lazer. Para tal, foram criados três projetos, o INFO + Terceira Idade, o INFO + Comunidade e o INFO + Lúdico. O projeto INFO+ Terceira Idade tem como objetivo principal oferecer cursos básicos e desenvolver metodologias de ensino na área de tecnologia para grupos da Terceira Idade. O projeto INFO + Comunidade tem como objetivo atender à comunidade carente, por meio de cursos, buscando promover melhores condições de vida e de trabalho. O INFO+ Lúdico abrange as escolas públicas municipais, e tem como objetivo fomentar o conhecimento e a exploração das possibilidades didáticas da informática nos processos de aprendizagem. A rede oferece cursos presenciais em informática básica, com aulas teóricas e práticas, permitindo que os participantes apliquem o conhecimento adquirido em situações reais. O programa conta com a participação de alunos da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) como professores que ministram as aulas e monitores que auxiliam os alunos durante as atividades. Ao final do curso, um certificado de conclusão é entregue aos alunos em uma cerimônia de comemoração. Os resultados são avaliados por meio de questionários e depoimentos de participantes, que relataram melhorias em suas habilidades digitais. Além disso, o programa demonstrou um impacto positivo na autoestima e na inclusão social dos participantes. Assim, a REDE INFO+ destaca-se como uma importante iniciativa de extensão, contribuindo para um futuro mais inclusivo e equitativo, ao possibilitar que indivíduos de diferentes faixas etárias e contextos sociais tenham acesso às ferramentas tecnológicas essenciais para sua inserção no mundo contemporâneo.
Café com Ciência é uma proposta de utilização do Instagram para a popularização da ciência, enfocando o perfil @cafe.comciencia. A iniciativa, iniciada por pós-graduandos em 2019, foi retomada em 2023 com o objetivo de facilitar a compreensão pública sobre ciência através de publicações ilustradas e linguagem acessível. Para isto, foram realizadas postagens semanais no Instagram, abordando temas científicos variados, e avaliação do alcance do perfil, usando métricas da própria rede social como alcance e engajamento dos usuários. As publicações buscaram conectar os temas de pesquisa com o cotidiano dos seguidores, usando enquetes e interações diretas para adaptar o conteúdo. Os resultados mostraram um aumento significativo no número de seguidores e no alcance das publicações, indicando a eficácia dessa abordagem para alcançar e engajar o público. O maior engajamento veio de posts estáticos que humanizam os cientistas, mostrando-os em seu ambiente de trabalho. Estes resultados destacam a importância de plataformas sociais para a democratização do acesso ao conhecimento científico, a necessidade de comunicação clara e eficaz por parte dos cientistas e o potencial das mídias sociais em estabelecer um diálogo produtivo entre a comunidade científica e o público geral.
Ensaio Visual produzido por Marcos de Alarcão, jornalista, publicitário, fotógrafo e servidor TAE na Editora Universitária da Universidade Federal do Espírito Santo.