Mendes, T.R.S. e LEMOS, G.S. 2019. Narrativa De Uma Estudante Disléxica Marginalizada No Espaço Escolar: A Persistência Da Estrutura Centro-Periferia Na Era Da Superdiversidade. PERcursos Linguísticos. 9, 22 (dez. 2019), 293–310.