“Quanto Mais Cedo, Melhor?”: Implicações Epistemológicas Para A Educação Linguística De Crianças. PERcursos Linguísticos, [S. l.], v. 9, n. 23, p. p.78–88, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/percursos/article/view/27965. Acesso em: 3 jan. 2026.