AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

UM ESTUDO REALIZADO NA INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Resumo

O presente estudo articula-se a uma pesquisa desenvolvida na Iniciação Científica edital PIIC UFES 2021/2022 e está vinculado ao projeto de pesquisa “A Educação Especial no contexto das práticas pedagógicas: contribuições de L.S. Vigotski” sob número na PRPPG 10466/2020. Se propôs a pesquisar os processos de aprendizagem de alunos com deficiência que frequentam as salas de aulas e a sala de recursos multifuncionais (Atendimento Educacional Especializado) do ensino técnico integrado em mecânica do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), campus São Mateus. Nesse sentido, o estudo se refere à uma parceria entre o Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) - campus São Mateus e a Universidade Federal do Espírito Santo/Centro Universitário Norte do Espírito Santo (UFES/CEUNES). Fundamenta-se teórica e metodologicamente nos estudos da perspectiva Histórico-Cultural desenvolvidos por Vigotski (1998, 2011, 2012). Conclui-se com a presente pesquisa a importância de compreender como as práticas pedagógicas direcionadas aos alunos com deficiência necessitam ser de qualidade para favorecer a acessibilidade ao currículo através de recursos e materiais que colaborem para a efetiva aprendizagem dos estudantes.