INCLUSÃO DE ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERSPECTIVAS E PROCESSOS

Resumo

Este estudo representa uma parte da pesquisa de conclusão do curso de graduação em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo, Campus São Mateus, com o objetivo de analisar os desafios e processos de ensino-aprendizagem de uma estudante com deficiência visual em uma escola do campo, considerando a interação entre a sala de recursos multifuncional, a sala de aula regular e a escola do campo. Utilizando uma abordagem qualitativa e exploratória, com observação participante e diário de campo como métodos, além de revisão de literatura e análise documental, os resultados destacam desafios relacionados à acessibilidade, recursos, formação e diretrizes, enfatizando a importância da Pedagogia da Alternância na inclusão dos alunos na realidade do campo. É salientado que a Educação do Campo deve ser inclusiva, mas não às custas da invisibilidade da educação especial na realidade rural, defendendo que o campo seja um ambiente potencializador para esses alunos, não de apagamento.