O CURRÍCULO QUE ESQUECE: RESISTÊNCIAS E MEMÓRIAS DE SÃO MATEUS/ES

Resumo

Este estudo analisa a forma como a história negra e indígena local é abordada no currículo escolar do município de São Mateus, no Espírito Santo, com foco no Porto de São Mateus, território marcado por memória, ancestralidade e resistências culturais. O objetivo da pesquisa foi investigar de que maneira as narrativas afro-brasileiras e indígenas são silenciadas ou valorizadas nas práticas pedagógicas, confrontando o paradigma colonial ainda presente nos conteúdos escolares. A escolha do tema se justifica pela necessidade de promover uma educação inclusiva e decolonial, capaz de reconhecer e valorizar os saberes tradicionais e as histórias de resistência locais. Para tanto, a pesquisa utilizou abordagem qualitativa combinada à pesquisa histórica e à pesquisa oral, permitindo o resgate de memórias orais, relatos comunitários e registros históricos, com ênfase na participação de sujeitos locais como fonte legítima de conhecimento. As análises revelaram que aspectos fundamentais da história regional, como a vida das mulheres negras no Porto, a presença de comunidades quilombolas e as práticas de exploração escravocrata, permanecem ausentes ou sub-representados no currículo, evidenciando silenciamentos estruturais. As reflexões indicam que a integração dessas narrativas no ensino pode promover uma educação mais crítica, inclusiva e sensível às diversidades culturais, além de fortalecer o pertencimento dos alunos à história de sua região e contribuir para a preservação da memória e identidade coletiva.