POLÍTICAS DE IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL: UM OLHAR SOBRE O PROETI E SEUS IMPACTOS NOS INDICADORES DE QUALIDADE NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO MATEUS - ES.

Resumo

A pesquisa analisa os efeitos da implementação do Programa de Educação em Tempo Integral (PROETI) nas escolas municipais de São Mateus-ES, com foco na EMEFTI Valério Coser, situada em território de vulnerabilidade social. O estudo objetiva compreender de que forma as diretrizes do PROETI influenciam a reconfiguração do tempo escolar, as práticas pedagógicas e os resultados de aprendizagem, considerando frequência, permanência, aprovação, proficiências em Língua Portuguesa e Matemática e índices como IDEB e IDEBES. De natureza qualitativa e fundamentada na pesquisa participante, a investigação mobiliza referenciais que discutem a educação integral, as políticas públicas e a qualidade social da educação (Teixeira, Ribeiro, Arroyo, Moll, Saviani, Dourado, Cavaliere, Freire e Ball), articulando-os à análise documental e estatística dos indicadores antes e após a adesão ao programa. Como instrumentos metodológicos, prevê entrevistas com gestores, professores, estudantes e familiares, observações do cotidiano escolar, registros em diário de campo e análise de dados oficiais. Pretende-se demonstrar que o PROETI, ao mesmo tempo em que amplia oportunidades educativas, enfrenta desafios relacionados à gestão, infraestrutura e práticas pedagógicas. A pesquisa se diferencia por abordar de forma situada a realidade de São Mateus, ainda pouco explorada na literatura, oferecendo subsídios para gestores e formuladores de políticas locais. Espera-se que os resultados alcançados contribuam para o fortalecimento da gestão democrática, o aprimoramento das práticas docentes e a formulação de políticas públicas mais contextualizadas, capazes de promover uma escola pública de qualidade social e comprometida com a formação plena dos sujeitos.