A PRÁTICA EDUCATIVA DO PROFESSOR NA INTERAÇÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA/AUTISMO NA BRINCADEIRA

Autores

  • José Francisco Chicon Universidade Federal do Espírito Santo
  • Rayanne Rodrigues de Freitas Universidade Federal do Espírito Santo
  • Maria das Graças Carvalho de Sá Universidade Federal do Espírito Santo
  • Gabriela de Vilhena Muraca Universidade Federal do Espírito Santo

Resumo

O artigo objetiva compreender a ação mediadora do professor na promoção e
ampliação da experiência de brincar da criança com autismo. Caracteriza-se
como um estudo de caso da mediação pedagógica em uma brinquedoteca com
perspectiva inclusiva. Os sujeitos foram 17 crianças com idade de três a seis
anos — dez com desenvolvimento típico, seis com autismo e uma com
síndrome de Down. Os instrumentos de coleta de dados foram a observação
participante, videogravação das sessões e registros em diário de campo. Na
intervenção em turmas inclusivas, é fundamental, no trabalho mediador do
professor, considerar as singularidades das crianças, apostar em sua
aprendizagem e investir na ampliação da zona de desenvolvimento proximal ou
iminente, agindo sobre o desenvolvimento potencial delas.
Palavras-chave: Educação Física; Autismo Infantil; Mediação Pedagógica;
Brincadeira.

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Publicado

28-02-2021

Edição

v. 3 n. 3 (2020): VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva

Seção

Comunicação Oral - Eixo 2 Propostas Curriculares e Práticas Pedagógicas

Licença

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