A TECNOLOGIA ASSISTIVA NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA: CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL
Resumo
O presente estudo apresenta um recorte inicial da dissertação de mestrado de
uma pesquisa intitulada: O Uso da Tecnologia Assistiva para Alunos com
Deficiência Intelectual da Rede Municipal de Pedro Canário, ES, cujo objetivo é
analisar como o uso da Tecnologia Assistiva é inserido como prática cotidiana
no processo de ensino-aprendizagem aos alunos com Deficiência Intelectual de
uma escola dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Pedro Canário – ES.
Este estudo se referencia teórica e metodologicamente na abordagem
histórico-cultural de desenvolvimento humano elaborada por Vigotski (2011) no
campo da defectologia. Seus estudos entre a década de 1924 a 1934
sinalizavam uma modificação na forma de compreensão da deficiência, com o
intuito de livrar a criança do viés biologizante da aprendizagem e
consequentemente desenvolver suas potencialidades. Nesse sentido, os dados
coletados serão analisados à luz das contribuições da perspectiva
Histórico-Cultural no campo da defectologia, bem como, demais autores da
Educação Especial. Assim, a pesquisa com o enfoque nos recursos
pedagógicos tem a pretensão de discutir sobre quais mudanças a Tecnologia
Assistiva propicia em favor dos alunos com Deficiência Intelectual da rede
municipal de Pedro Canário, ES. Como metodologia, para o texto ora
apresentado, será feita uma breve análise de 04 trabalhos que entrelaçam os
campos da tecnologia assistiva e da deficiência intelectual na linha de análise
da perspectiva Histórico-Cultural. Nesse contexto, sugere-se que a Tecnologia
Assistiva, se planejada e adequada às necessidades de aprendizagem dos
alunos, possibilita avanços nos processos de desenvolvimento e subjetivação
humana.
Palavras-chave: Educação Especial. Tecnologia Assistiva. Deficiência
Intelectual
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os Anais do Seminário Nacional de Educação e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva utiliza a licença Creative commons attribution 3.0 (creativecommons.org) como base para transferência de direitos, para periódicos de acesso aberto - Open Archives Iniciative (OAI).A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
