BRINQUEDOTECA EM CASA
AS AÇÕES PEDAGÓGICAS NA BRINCADEIRA DA CRIANÇA COM AUTISMO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Resumo
Este estudo tem por objetivo analisar a proposta pedagógica de ensino-aprendizagem remoto temporário e emergencial (Earte), organizada pela equipe de trabalho do Laboratório de Educação Física Adaptada (Laefa), do Centro de Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo (CEFD-UFES) para ser desenvolvida pelos familiares das crianças com autismo em casa. É uma pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória. Os participantes do estudo foram um professor coordenador, uma professora gestora, quatro professoras colaboradoras externas, quatro acadêmicos do Curso de Educação Física, que planejavam, executavam e avaliavam o Earte, integrando a equipe de trabalho. Além dos integrantes da equipe de trabalho, foram participantes neste estudo 20 familiares e seus/suas filhos/as com autismo matriculados/as no projeto. Como resultados, a equipe de trabalho, ao mesmo tempo em que criou condições para as famílias realizarem a brincadeira em casa, também incentivou os pais a brincarem junto, realizando ações lúdicas para as crianças e com as crianças, participando do processo formativo com os vídeos de orientação dos principais conceitos desencadeados durante o brincar, delineando situações que lhe permitam alargar o repertório de experiências brincantes, desenvolvendo o aprendizado por parte dos familiares para se tornarem brinquedistas. Além disso, toda essa experiência se materializou na organização de um E-book: Aprender brincando: caderno de fundamentos e atividades lúdicas inclusivas para crianças de 3 a 6 anos. Assim, devemos reconhecer que mesmo diante dos desafios impostos pela pandemia, é possível promover a brincadeira em casa, desde que os adultos que convivem com a criança se tornem os brinquedistas, como foi a proposta do trabalho desenvolvido neste estudo.
PALAVRAS-CHAVE: Brincar; Ensino Remoto; Autismo.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os Anais do Seminário Nacional de Educação e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva utiliza a licença Creative commons attribution 3.0 (creativecommons.org) como base para transferência de direitos, para periódicos de acesso aberto - Open Archives Iniciative (OAI).A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
