Afrorreferenciando e encantando currículos e metodologias dos cursos de filosofia no Brasil: urgência do diversal

Adilbênia Machado

doi:10.47456/sofia.v15i2.52815

Autores/as

Adilbênia Machado Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-3226-2139

DOI:

https://doi.org/10.47456/sofia.v15i2.52815

Palabras clave:

orgânico, filosofias afrorreferenciadas, epistemicídio

Resumen

Esse ensaio tem o propósito de refletir acerca da urgência da diversalidade para que possamos tecer outros currículos e metodologias na educação e nos cursos de filosofia no Brasil, propõe-se perspectivas encantadas a partir do pensamento afrorreferenciado que parte do nosso próprio chão, das nossas realidades e experiências. Assim, pensamos em saídas de perspectivas monorreferenciadas, brancocêntrica, falocêntrica, reivindicando mudanças curriculares e metodológicas de forma orgânica, diversal, encantada. Dialoga-se com perspectivas do pensamento africano e indígena, usa-se de muitas perguntas para instigar uma com-versa, usa-se da repetição e do remédio do desencanto, o sonho, para tessitura do saídas para construção de currículos e metodologias antirracistas e antissexistas.

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Biografía del autor/a

Adilbênia Machado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Docente da UFRRJ, do Departamento Educação e Sociedade e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. Líder do Grupo de Pesquisa Odus do Ser-Tão: Filosofias Africanas, Ancestralidade, Encantamento e Saberes Afrorreferenciados. Doutora (UFC) e Mestra (UFBA) em Educação. Licenciada e Bacharela em Filosofia (UECE). Coordenadora Adjunta da Área Científica Filosofia Africana e Afrodiaspórica da ABPN.

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