Serviço Social, ideologia pós-moderna e trabalho docente em instituições privadas de ensino

Tahiana Meneses Alves

doi:10.22422/temporalis.2024v24n48p438-453

Autores

Tahiana Meneses Alves Universidade Estadual do Ceará - UECE Autor https://orcid.org/0000-0003-1019-8746

DOI:

https://doi.org/10.22422/temporalis.2024v24n48p438-453

Palavras-chave:

Serviço Social, Pós-modernidade, Trabalho docente, Instituições privadas de ensino, Tecnologias da Informação e Comunicação

Resumo

O artigo trata da relação entre Serviço Social, ideologia pós-moderna e trabalho docente em instituições privadas de ensino. Parte da pesquisa bibliográfica e da análise sobre experiências da autora enquanto assistente social e docente. A pós-modernidade, enquanto um conjunto de atitudes culturais e uma expressão intelectual, serve à manutenção da ordem burguesa. Na contemporaneidade, coloca-se como uma forma de interpretar/vivenciar este tempo, espraiando-se por diversas esferas da vida social. Também repercute no Serviço Social quanto ao trabalho docente. No Brasil, tais repercussões - antes já existentes, mas potencializadas num contexto de pandemia pela COVID-19 - tensionaram e impuseram desafios ao projeto ético-político profissional de tendência crítica à ordem do capital.

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Biografia do Autor

Tahiana Meneses Alves, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Assistente Social. Doutora em Sociologia pela Universidade do Minho - Centro de Investigação em Ciências Sociais (UMINHO, Braga, Portugal). Docente Adjunta do Curso de Serviço Social da Universidade Estadual do Ceará (UECE, Fortaleza, Brasil). E-mail: tahiana.meneses@uece.br

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