A POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA: ANÁLISES E REFLEXÕES A PARTIR DE FONTES DOCUMENTAIS

Resumo

Este artigo é parte da pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) sobre as políticas públicas de educação integral no município de Vitória-ES. Tem por objetivo analisar como está ocorrendo a implementação da educação em tempo integral no referido município e entender como essa política pública de inclusão está sendo articulada com outros setores para além da Secretaria de Educação. Procedeu-se ao estudo de documentos oficiais relativos à implementação da educação em tempo integral, cuja perspectiva metodológica é a análise documental. Nas reflexões, recorreu-se aos aportes da Sociologia Figuracional elaborados por Norbert Elias em diálogo com a literatura existente no campo da educação integral. Partindo das análises feitas, concluiu-se que a implementação dessa modalidade de educação tem ocorrido gradativamente, com o envolvimento de vários setores da sociedade, para que, assim, seja possível criar a estrutura necessária ao atendimento às demandas que surgem, diariamente, nestes contextos.