Indicadores da OCDE e suas implicações para a política de educação superior no Brasil

Autores/as

  • Juliana Palavezzini UEL - Universidade Estadual de Londrina
  • Jolinda Moraes Alves UEL - Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.47456/argumentum.v12i3.27007

Resumen

O ensaio versa sobre o panorama do ensino superior brasileiro, segundo a OCDE (Organização para a Cooperação do Desenvolvimento Econômico), com o objetivo de analisar os indicadores apresentados e apontar os principais desafios desse nível educacional na atualidade. Analisa três indicadores expressos no relatório “Education At a Glance 2018 – indicators OECD”: escolarização e mercado de trabalho; acesso da população à educação superior e recursos financeiros aplicados em educação. Os resultados demonstram que, no Brasil, há forte relação entre os níveis de escolaridade, empregabilidade e renda. Há baixa cobertura do ensino superior, especialmente, na oferta via rede pública. Ainda assim, a OCDE tem recomendado o deslocamento dos investimentos financeiros para outros níveis educacionais, promovendo a defesa do ensino técnico, o que coloca grandes desafios ao ensino superior. 

Palavras-chave: Ensino Superior. OCDE. Indicadores. Desafios.

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Biografía del autor/a

  • Juliana Palavezzini, UEL - Universidade Estadual de Londrina

    Assistente Social da UTFPR-DV; Graduada em Serviço Social pela UFSC; Mestre em Educação pela UNIOESTE-Cascavel, Doutoranda em Serviço Social e Políticas Sociais pela UEL.

  • Jolinda Moraes Alves, UEL - Universidade Estadual de Londrina

    Doutora em História e Sociedade pela UNESP, Assis/SP, Docente e pesquisadora do Departamento de Serviço Social da UEL. Bolsista Capes. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Gestão de Políticas Sociais da UEL

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Publicado

24-12-2020

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2020): Questão social, Violência e Segurança Pública: desafios e dilemas do tempo presente?

Sección

Temas Livres

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Cómo citar

PALAVEZZINI, J.; ALVES, J. M. Indicadores da OCDE e suas implicações para a política de educação superior no Brasil. Argumentum, v. 12, n. 3, p. 256–269, 24 dic.2020.