The intramural aspects in the sociology of education: a reflection on class composition in Brazilian basic education
DOI:
https://doi.org/10.47456/vx9wz666Abstract
This article aims to discuss the sociological issues sur- rounding the importance of classes in public elementary schools in Brazil. The theme is related to the theme of grouping and the so- cial processes underlying the formation of classes. As an object of sociological analysis, the class element represents an intra-school factor used to understand the internal functioning of school in- stitutions. Considering the theoretical debate in the sociology of education about intra-school factors, research on grouping and the school classes formation in the school process of elementary education is still timid as a “key characteristic” for understanding the internal conditions of public schools. In this sense, based on the sociological contributions of education, this article reflects on the formation of classes for educational opportunities and recog- nizes classes as a relevant school factor for understanding their possible effects regarding sociological discussions about school trajectories, the role of school, educational inequalities and the quality of education. Thus, this article hopes to contribute to the sociological debate on the understanding of public schools in Bra- zil through an intra-school variable, school classes.
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