Teaching Sociology and Digital Technologies: a study with YouTube channels specialized in Sociology and Education
DOI:
https://doi.org/10.47456/zn2qxv19Abstract
This paper analyzes the relationship between the teaching of Sociology and Digital Technologies, through a study of YouTube channels specialized in Sociology and Education in Brazil. It questions how digital technologies, especially YouTube, can influence educational practices in the area of Sociology Teaching, highlighting the transformations brought about by cy- berculture. The research used a qualitative approach, focused on the analysis of YouTube channels, such as Café com Sociologia and GRUPEES UFJF, in addition to three others, which in some way address digital technologies in the Sociology of Education. The information was produced by collecting and briefly analyz- ing video classes, number of views, interactions and relevance of the content presented. It was found that the educational ma- terials available on the platform contribute significantly to the ex- pansion of knowledge in Sociology, through interactive content. They offer new teaching strategies, such as methodologies with dynamic audiovisual resources. Although some challenges have been highlighted, such as the number of sociology channels and their diversity in Brazil, which limits some students’ access to and knowledge of these materials, there are still limits to reflections on the relationships between technologies and social life. The research concludes that, despite the advances provided by cy- berculture, the broad and critical inclusion of society is still a sig- nificant challenge for the democratization of these types of digital educational devices.
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