MICROPOLÍTICAS PEDAGÓGICAS Y ARTÍSTICAS EN LÍNEA

Autores

Resumo

Discutiremos dos casos de interacciones en línea, el primer lo de lecciones de canto y el segundo acerca de una experiencia con un grupo de estudios de artes visuales. Nuestro objetivo es abordar críticamente las dos experiencias, buscando contribuir a los estudios en el área de actividades artísticas en red. Reflexionaremos sobre cómo actuó la micropolítica pedagógica en el desarrollo de todos los participantes tomando como soporte teórico metodológico la Percepción Ecológica de Gibson (1979), la concentración en Kushnner (1988) y la micropolítica en Guattari y Rolnik (2006). Señalamos las importantes diferencias entre nuestra enseñanza del canto presencial y en línea, como el aumento sustancial de la concentración por parte del alumno y del profesor. También reflexionamos sobre los intercambios de inducciones poéticas y desarrollo de proyectos artísticos colaborativos en el grupo de artistas.

 

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Biografia do Autor

Lucila Tragtenberg, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabajo se realizó con el apoyo de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior) - Brasil (Capes) - Código de Financiamiento 001.

Doctorado en Procesos de Creación en Redes/Comunicación y Semiótica, PUC-SP/UDESC-SC. 

Rogério Rauber, UNESP/Universidad de Granada.

Máster y estudiante de Doctorado en Artes Visuales en la UNESP. Becario Capes para el doctorado sándwich en la Universidad de Granada, en España. Es artista-investigador en el Grupo L.O.T.E. (Lugar, Ocupación, Tiempo, Espacio) en UNESP, en el Grupo de Investigación Creación, Transcreación y Voz de la PUC-SP y del colectivo artístico En Los Bordes (Granada, España). Email: rauber1960@gmail.com

Referências

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Publicado

01-12-2021

Edição

n. 54 (2021): DOSSIÊ: FORMAÇÃO E ARTE NOS PROCESSOS POLÍTICOS CONTEMPORÂNEOS

Seção

Artigos (Dossiê)

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