Pessoas com deficiência no ensino superior e o avanço neoliberal

Abstract

O processo de inclusão social das pessoas com deficiência (PcD) enquanto sujeitos de direitos evoluiu de maneira gradativa ao longo da história, conforme observado na garantia do acesso destas à educação. No Brasil, o acesso e permanência de PcD’s no Ensino Superior demonstrou aumento significativo dado a implementação da Política de Cotas em 2016. Contudo, percebe-se que o avanço neoliberal se apresenta enquanto um grande desafio enfrentado diariamente. Nesse sentido, o presente artigo buscou investigar o processo de inclusão social das PcD’s a partir do acesso e permanência destas no Ensino Superior brasileiro pela Política de Cotas. Como resultados, o estudo revelou que, apesar dos avanços, as IFES ainda não estão totalmente preparadas para garantir a inclusão e a permanência plena das PcD’s, configurando um desafio significativo ora apresentado às mesmas.