Auto-commissariat et intelligence artificielle dans les arts

une proposition méthodologique pour l’enseignement artistique

Résumé

Cet article présente une méthodologie d’enseignement artistique que j’ai développée, fondée sur l’utilisation de l’intelligence artificielle comme outil d’auto-commissariat et de médiation critique dans le processus créatif. J’ai mis en œuvre cette approche dans le cadre de l’atelier « Arts numériques, intelligence artificielle et nouvelles technologies » que j’ai dispensé au sein du programme de troisième cycle en arts de l’Université d’État du Minas Gerais (PPGArtes/UEMG), puis je l’ai adaptée pour la licence en arts visuels de l’École Guignard. La proposition articule des exercices tels que le brainstorming, la construction de cartes conceptuelles, l’utilisation d’un carnet de processus élargi, des simulations d’exposition et la planification de carrière avec le soutien de l’intelligence artificielle. À partir d’un retour d’expérience didactique, j’analyse l’impact de cette approche sur la formation de l’artiste contemporain, notamment en ce qui concerne l’autonomie, la conscience de sa propre poétique et la construction de parcours professionnels.