O QUE DIZEM OS ARTIGOS CIENTÍFICOS SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL E RELAÇÕES ÉTNICO- RACIAIS (2015-2019)?
DOI:
https://doi.org/10.55470/relaec.38476Palavras-chave:
Estado da arte, Relações Raciais, Educação Infantil, Artigos CientíficosResumo
O presente texto, objetiva apresentar o que dizem os artigos científicos relacionados com a temática da Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Infantil no período 2015 a 2019 no Brasil. Esta pesquisa é de cunho qualitativo (LAKATOS, 2008), sendo os dados empíricos, obtidos por meio das compilações dos materiais no portal Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), sendo neste, obtidos vinte artigos qualificados. Como metodologia de pesquisa, realizou o Estado da Arte em Ferreira (2002) e Análise de Conteúdo em Bardin (2016). Dentre os resultados da investigação, evidenciou-se que há uma concentração do gênero feminino e pesquisadoras e posteriormente de ambos os gêneros, como autoras/es das publicações, além disso, a avaliação qualis variam de acordo com a objetividade e a inserção do campo, assim como, identificou-se que há uma necessidade de investimento nos processos formativos docente que cuidam e educam nas instituições de Educação Infantil e que é basilar a valorização das questões raciais nesta etapa de ensino. Conclui-se que esta pesquisa impulsionam o debate sobre a temática da Diversidade na educação brasileira, assim como os objetos de estudos em artigos científicos, consubstanciaram para o aprofundamento de diálogos e debates sobre a temática no âmbito da educação.
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