EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O DIREITO À APRENDIZAGEM: DESAFIOS PARA A ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.55470/Keywords:
Educação Especial; Educação Inclusiva; Direito à Aprendizagem; Práticas Pedagógicas; Formação Docente.Abstract
Este artigo tem como objetivo analisar os desafios práticos enfrentados por gestores e docentes no cotidiano das escolas comuns para a efetivação da educação inclusiva. A metodologia adotada constitui-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. Os resultados evidenciam um forte tensionamento entre a garantia legal de acesso democrático à escola regular impulsionada por marcos regulatórios consolidados e pelo crescimento expressivo das matrículas e a persistência de barreiras atitudinais, estruturais e pedagógicas que impedem a consolidação do efetivo direito à aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial (PAEE). Conclui-se que o direito à aprendizagem requer o fim da precarização das redes de apoio e investimentos robustos na formação continuada de professores em contexto, garantindo que a diferença humana seja concebida como potência pedagógica e não como desigualdade.
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